如何运用范画教学培养儿童的想象力

时间：2025-01-24

儿童心理绘画教育教学

观察导入法：就是以画入情，教师上课时把好的作品展现在学生的面前，给学生以清晰的视觉形象，不但能使他们思路大开，展开想象的翅膀，而且能提高欣赏水平，把好与坏、美与丑的标准潜移默化到学生的作品之中去。同时，激发学生学画的兴趣，促使他们集中精力听教师讲课。

通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。本学期将以范画在绘画活动中的正确运用为重点，并讨论范画对幼儿想象力的影响。

抓兴趣点著名捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”世界著名的伟大科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对儿童的学习是十分重要的。所以要让学生喜欢上绘画，首先就要抓住他们的兴趣点。就像是抓蛇打七寸一样，抓到点上。

然后老师示范画，接着幼儿根据教师的讲解、按照老师的范画进行绘画活动。幼儿从不会画到会从画不像到画得像。绘画活动失去了应有的创造、幼儿的想象力受到了束缚。

1〉在拓展幼儿对手的想象的基础上进行创作画，要求构图合理，色彩丰富。 2〉发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及口语表达等多种综合能力。活动准备：画板画架、水粉颜料、油棒等幼儿绘画用具。幻灯机、范画、《手指娃娃》的故事录音磁带及相关卡片和幻灯片。

学生在这种要求下，充分发挥自己的想象力，大胆设计，大胆创新。有的学生利用影绘的方法绘制了花朵、桃子、天鹅、爱心等构思新颖的图案，很有创新特色。这样长期坚持下去，学生的创新能力便在日常的绘画教学中得以提高。重视学生思维的启发，是培养学生创新精神的突破口。

绘画有利于孩子各方面能力的发展，通过立体的物体画到平面的过程中，本身就需要想象的能力，再加以色彩等美学元素的组合更需要孩子的想象力。平时生活中，可以多让孩子借形思考，由一个图形可以想象出自己日常生活中的事物，可以从吃、穿、住、用、行来展开各种想象，再转移到孩子的画面上。

按照老师的范画临摹可以使幼儿掌握粗浅的美术知识和技能，但这样却束缚和限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画活动枯燥乏味，缺乏创造性。如何培养幼儿绘画的创造能力呢？观察生活是绘画学习的源泉观察是幼儿认识世界的重要途径。