教师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿发展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过讨论，幼儿自己明白了作弊是不对的，积累了解决问题的经验，而且，有些结论来自幼儿自己的思考，以及幼儿集体的智慧，所以对幼儿更有说服力，认识也更深刻。
根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。
促进幼儿身心健康发展是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》提出“身心并重”的健康观，并且进一步认为身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应则为幼儿身心健康的关键。我国曾因历史的原因，忽视过对幼儿心理健康的研究。
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