对于设计教育与人才培养上为中国制造而设计需要将其变为一种责任和使命。
人才培养是实现中国制造向中国智造转变的关键因素。智造需要更多具备高素质、高技能的人才。因此，需要加强教育投入，提高人才培养质量。同时，企业也需要重视员工的培训和学习，提高他们的技能和知识水平。例如，一些企业通过与高校合作，共同培养具备专业技能的人才，取得了良好的效果。
当然可以做很多事。设计师，建筑师，蓝图师。当然前提是你得很优秀出色。你得先找出你的价值观，是否有能力为国家做点事情。做出属于你个人对国家的贡献。设计的本质是解决问题，是寻求功能和形式的最佳组合的过程，因此就要求设计师不断用创造性批判的眼光去看待这个世界。
改革开放在经济层面的最大成就是“中国制造”的大发展，“中国制造2025”将成为中国经济未来可持续发展的关键，工科教育将提供其中的人才基础。中国工科教育成就斐然，中国制造的大发展与此是分不开的。但中国工科教育依然是传统模式，课堂教育为主，再加一个练习性质为主的毕业设计，更进一步是历史的要求，改革是当务之急。
智能制造技术创新：作为智能制造领域的一部分，我将积极参与智能制造技术的研发和创新。努力推动先进的制造技术，如物联网、大数据分析、人工智能等与传统制造业的深度融合，提高生产效率和质量，降低成本，推动中国制造业向高质量发展，提升中国企业的竞争力。
新兴产业生长性长期不足、供求关系错位、设计创新供给缺乏、产品设计质量差等结构性问题，都需要由内带外进行根本性调整，这对我们高等设计教育和人才培养提出了新的破题方向。第二，品质拐点。
第一，职业教育人才培养体系内部开放，职业学校人才培养体系和社会职业培训体系融通。一是要推进职业资格证书与学历证书的“二合一”及双证融通，将职业教学内容有效对接职业资格标准，将职业标准植入课程标准、课程内容的设计和实施中。二是构建制造业行业密集型职业教育和培训体系。
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