这节课既有充分的理论依据，又有形式多样的、丰富多彩的活动。是一节比较完美的课程。我对本节课还有一些小小的想法和建议，心理健康课不同于其他学科，有些活动可以安排一节或者多节课，要想让学生有更深的体验和触动，我们可以不求活动的多而是一个活动能深度挖掘，让孩子的感受更强烈一些。
心理健康课评课优缺点优点 1 教学方法新颖有趣，让学生全身心投入到课堂中，有利于学生对课堂内容的深刻理解，很少出现走神的现象。2 与学生频频互动，增强学生的参与性，鼓励学生大胆思考大胆提问，展现学生的主体作用。3 学生情绪高涨，课堂氛围活跃而不混乱，课堂上生机勃勃，调动学生积极性。
心理活动课的主要目的不是心理学知识的传授，而是注重过程与方法、情感态度与价值观，要为学生创设一个放松心情的缓冲地带，让学生能够在这里重新审视自己、认识自己、悦纳自己，为自己的健康发展奠定基础。
定量评价的方法。定量评价是对教学过程和结果从数量上进行测定。操作时，教者可先对比较指标体系中各指标的情况按程度评分，然后将所得的分数累积起来，用这个总分对课堂教学作出价值判断。如果集体评课要将评价者的定量取平均分（若人多要去掉最高分和最低分）。2定性评价的方法。
1、对心理健康课的评价如下：教学内容丰富、实用：心理健康课的教学内容非常丰富，包括心理学基础知识、心理调适方法、情绪管理、人际关系等方面，这些内容都与学生的日常生活和学习密切相关，具有很强的实用性。
2、心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，又是社会发展对人的素质要求的需要。
3、一） 提高自控能力。认识到大学生自由时间的丰富性，应合理规划，增强学习自觉性，避免浪费时光，荒废学业。（二） 克服自卑情绪。正确评价自我、接受自我对建立正确的自我观念、适应环境、促进性格健康发展至关重要。通过了解自我，克服自卑，实现精神健康。（三） 正确处理感情问题。
4、如何评价一堂心理健康课？个人认为，评价的要点如下：主题是否明确且层层深入？一堂好课，主题应当鲜明，围绕一个核心展开，同时，教师应善于挖掘主题深度，使课程内容逐层递进。选材是否贴近学生生活？心理健康教育的材料应当与学生实际生活紧密相关，有针对性，有助于促进学生心理健康。
第一节《独一无二的我》，课程讲解娴熟流畅，衔接自然。课程伊始设置三把金钥匙的悬念，到最后找到了三把金钥匙，环节紧凑。每个环节活动的设计也都能很好的引出对自我认识的不同角度。这节课既有充分的理论依据，又有形式多样的、丰富多彩的活动。是一节比较完美的课程。
《最后一课》的公开课，使我来到成效的第三次公开课。我迫切的希望它能够使我的教学水平迈上新的台阶。任校长突然替代其他评委来听课，这让我更加紧张。但转念一想，这何尝不是一次很好地展现自己的机会呢？由于准备较为充分，学生配合较好，上的效果不错。任校长评课时不吝赞美之词，给了我莫大的鼓励。
教师的教养笔记也是反映教师学习贯彻新纲要的一个途径，因此认真检查教师的教养笔记，要求教师在写笔记的时候从身边的点滴写起，结合新的教育理念去分析思考。最后根据新纲要精神开展教研活动，幼儿园内的公开课活动要求教师从目标、选材及教学过程设计都要贯彻纲要精神，说课评课也规范化，运用新的理念分析讨论。
1、心理健康课评课优缺点优点 1 教学方法新颖有趣，让学生全身心投入到课堂中，有利于学生对课堂内容的深刻理解，很少出现走神的现象。2 与学生频频互动，增强学生的参与性，鼓励学生大胆思考大胆提问，展现学生的主体作用。3 学生情绪高涨，课堂氛围活跃而不混乱，课堂上生机勃勃，调动学生积极性。
2、对心理健康课的评价如下：教学内容丰富、实用：心理健康课的教学内容非常丰富，包括心理学基础知识、心理调适方法、情绪管理、人际关系等方面，这些内容都与学生的日常生活和学习密切相关，具有很强的实用性。
3、第二节《与快乐相伴》，同第一节课相比，这节课背后的理论依据感觉不是很强烈，学生在课堂上的体验、回忆比较多，但听完之后对高度性的总结感觉不太清晰，像是对生活经验的积累。
4、上完了心理健康课——《做个快乐的人》，我心里还算踏实，比较快乐，因为我在往好处想：这节课，虽然有缺点，但还是有许多优点的，比如：通过实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识，得到了史老师的肯定；在课堂上，孩子们说出了自己的真实想法，这是我最为欣喜的一点。
5、符合学生所处的社会文化环境。心理课的开展必须因地制宜，结合学生的实际生活环境，才能使学生获得最直接的心理经验。要解决学生中真实存在的具体问题。心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨，解决学生真实存在的具体问题。要了解学生已具备的基础。
6、评课项目 得分 教 学 设 计 目 标 明 确 符合学生的年龄实际和认识规律，遵循心理健康教育的原则。
这一系列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。
学校学生心理教育总结1 时间真快，转眼间半年时间就快过去了，在这半年时间里，我充分运用了我的专业知识，让同学们在心理健康教育课堂上得到全面的放松，让我有了很多的收获，同时也发现了自己的很多不足。下面我将本学期心理健康教育工作做如下总结： 心理健康教育及心理咨询的日常管理工作。 首先，心理咨询工作。
小学生现在是需要学习心理健康的，所以通过教师的细心教导是不是都成长不少，那么 工作总结 应该怎么写呢！下面是我为大家整理的小学心理健康教师的工作总结范文，仅供参考，欢迎大家的参阅。
开展“心灵关爱童心护航”儿童关爱活动，呼吁“家庭、学校、社会”一起为孩子们的安全健康、成长成才担起责任。下面是我为大家整理的小学生心理健康工作总结模板，希望能够帮助到大家！ 小学生心理健康工作总结模板（精选篇1） 学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。
心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。下面是我收集整理的关于心理健康教育的工作总结5篇范文，欢迎借鉴参考。
1、关键字：教案设计理念：青少年学生都希望得到老师的关心、理解、爱护和信任，无数事实证明，良好的师生关系是学生积极进取的精神食粮和无形动力，那么，教育学生正确对待师生关系就成为不可缺少的一课。教学目标：让学生会正确看待师生关系，处理好与老师之间的关系。
2、《让自己快乐起来》是首师大版《品德与生活》二年级下册“我的本领大”单元的第二个主题活动。通过对本主题的研究，我感到要想 有效地进行心理健康教育，教师必须做到 “两个具备”：一是要具备一定的心理健康本体知识的储备；二是要具备心理健康教育的教学能力。
3、对于毕业班学生，他们由于过重的课业负担及其他因素，产生心理担忧的现象，急需发泄的现象。
4、热身引入：创设情景，引导学生反思倾听的意义。游戏：《悄悄话》，训练倾听能力。小组活动：《你画我说》，体验倾听与沟通。情景剧表演，讨论倾听的重要性。学生交流倾听的好处。总结：倾听对生活、学习、工作的价值。
5、心理健康教师需要具备以下3个素质：能组织好教育教学活动：作为一名合格的心理教师，应该具备教师基本的教育教学能力：包括教育教学组织能力，教学设计的能力，教学表达能力，教育教学交往能力，教育教学活动突发事件处理能力，教学反思能力，教育教学管理能力和教学创新能力等。
6、教学反思 微笑是人类普遍的表达方式，对于幼儿来说，学会微笑不仅是社交技能的提升，更是情感发展的关键。通过活动，我们利用实际操作、语言表达等多种手段，让幼儿在实践中体验到微笑的力量，认识到微笑对于自己与他人的重要性。
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