以下是一篇关于中小学生心理教育的论文范文：
摘要
中小学生的思维单纯，容易受到学校、社会和家庭的影响产生各类心理问题，这会严重阻碍学生的身心发展，因此，关注中小学生的心理健康问题已然刻不容缓。心理健康教育课程就是专门解决学生心理健康问题的学科，然而当今中小学开设的心理健康教育课程正在向着学科化、德育化的方向转变，教师仅仅将其当作一门普通的学科来授课，没有主动关心学生的真实想法，学生过于被动，不能积极的参与到课堂活动中，导致心理健康教育课程形同虚设，学生的心理健康问题始终得不到有效的缓解。本文将论述中小学心理健康教育课程模式的构建方法，以期提高教学质量，促进学生身心的健康成长。
关键词：中小学；心理健康教育；课程模式；构建
1 课程模式建立的依据
心理健康教育课程不同于传统的应试学科，是以情感来达到教育的目的，充分体现了对学生的人文关怀。教师和学生处于平等地位，学生可以信赖教师，将心中的烦恼倾诉出来，教师也会竭尽所能的帮助学生摆脱烦恼的困扰，消除学生的不良情绪，使学生形成独立、自主的优良品格，能够始终以饱满的热情、积极的态度来面对学习和生活。为了达到这一目标，教师要用较为温和的态度来对待学生，为学生提供展示自我的平台，构建多种课堂教学模式，设计生动、有趣的课堂活动，鼓励学生积极参与其中，从学生的言谈举止之间发掘学生潜在的心理健康问题，制定针对性的解决策略，确保学生能够发自内心的接受教师的教导和帮助，并且主动配合教师的工作，有效的控制个人情绪，与同学保持友善的交往，树立正确的价值观念，这样心理健康教育课程也会真正的发挥实效。
2 中小学心理健康教育课程模式构建
2.1 讲授式教学模式
无论哪个学科都需要理论知识作为基础，而讲解理论知识最为常用的模式就是讲授式教学模式，心理健康教育课程也不例外，教师要将心理学、健康学的一些知识用多媒体播放出来，增加知识的可读性和趣味性，使学生明确心理健康教育的内涵和作用，学会用知识来解决自身的心理健康问题。同时，讲授式教学模式又不单纯的仅是由教师说，学生听，而是要采取一定的策略，让学生能够参与进来，以便教师探查学生的真实想法，随时把握课堂节奏，从而促进教学效果的整体提升。教师可以在正式教学之前提出与本节课相关的心理健康问题，引起学生的思考，学生带着问题去听课，无形中就会提高课堂专注力，对理论知识的理解也会更为透彻。教师在讲完课堂内容后，让学生用所学知识来回答预设问题，检验课堂教学成果。值得注意的是，讲授式教学模式应与其他教学模式结合起来，在课堂时间内只有很少的时间用来讲解知识，更多的是要与学生互动，唯有如此才能避免心理健康教育课程走上学科化之路。
2.2 活动式教学模式
活动式教学模式可以说是最受教师欢迎的一种教学模式，既能够活跃课堂气氛，又能够调动学生的课堂积极性，所以应用该模式取得的教学效果也尤为显著。教师通过设计多样化的活动，让学生在行动中感受情感，把握情绪，教师适时地进行指导，让学生理解活动的意义，比单纯的说教更容易让学生接受。然而这种教学模式也有一定的缺陷，就是对学生的认知水平有着较高的要求，如果学生的年龄太小，只会沉浸在热闹的氛围中，对活动设置的目的往往无法深刻的理解，致使活动的价值无法体现出来。所以教师在设计活动时要结合学生的年龄和心理特点，重视加强活动后的理论指导，防止课堂活动流于形式。
2.3 对话式教学模式
对话式教学模式是运用师生对话、生生对话的理念进行设计的新型教学模式，教师要将全班学生分成几个学习小组，提出一个课题，让学生说一说他们的做法。比如说心里感到难过、沮丧的时候都是怎么调节情绪的，如何能够让自己重新振作起来。小组与小组之间也可以共享他们的讨论成果，当然教师在这期间也要参与到每个组的讨论活动当中，朋友式的与学生对话，教师对于学生提出的任何观点与方法，无论正确与否，无论健康与否都不简单地批评和指正，而是通过小组的讨论和辩论，利用理性的思维来检查自己的行为模式，从而解决价值冲突。但课堂毕竟是课堂，单纯的讨论避免不了形式过分的单一，不宜过多的采取这种模式。
以上就是一篇关于中小学生心理教育的论文范文。需要注意的是，在撰写论文时，应该根据自己的研究方向和兴趣爱好选择合适的研究主题，并且在论文中体现出自己的研究成果和创新点。
撰写中小学生心理教育论文的基本步骤和结构如下：
引言部分：简要介绍中小学生心理教育的背景、重要性和研究目的。可以引用相关政策文件或研究数据来支持论文的主题。
文献综述：回顾相关文献，总结前人在中小学生心理教育方面的研究成果和理论。可以提及心理健康的标准、常见问题及解决方法等。
研究方法：详细描述研究的设计、样本选择、数据收集和分析方法。如果是实证研究，应说明使用的工具和量表；如果是理论探讨，应说明理论框架和逻辑推理。
现状分析：通过调查、访谈等方式收集数据，分析当前中小学生心理教育的现状，包括存在的问题和挑战。可以引用具体案例或统计数据来支持分析。
问题与挑战：详细讨论中小学生心理教育面临的主要问题，如家庭教育的缺失、学校教育的压力、社会环境的影响等。可以结合具体研究结果进行深入分析。
对策与建议：针对存在的问题，提出具体的改进措施和建议。可以包括家庭教育指导、学校心理健康教育课程的优化、社会支持系统的建立等。建议应具有可操作性和实用性。
结论：总结研究的主要发现，强调研究的贡献和实际意义。可以提出未来研究方向或进一步研究的建议。
撰写技巧和注意事项：
通过以上步骤和技巧，可以撰写出一篇结构清晰、内容丰富的中小学生心理教育论文。
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