在开展自主游戏的时候，由于游戏材料、场地、人数等条件的限制，幼儿之间争抢、退避、报复、告状等情况时有发生，此时教师应该适时地介入，让孩子学习解决问题的方法，体验合作的乐趣，从而提高自信心。
在幼儿园日常生活中培养幼儿的独立性 2―3岁的幼儿，他们的自我意识开始了萌芽阶段，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们的独立意识也在点滴间逐步培养起来，喜欢自己去探索这个新奇的世界。
一）培养好小学生的自我控制能力 对于家庭教育来说，对小学生自我意识的发展有着极为重要的影响。首先，就体现在了培养好学生的自我控制能力上。可以说自我控制能力就是一个人对自身行为的一种有效控制与约束。
教师以平等民主之态和学生合作完成教学目标，在教学中创设和谐的课堂教学情景，鼓励学生与教师合作学习；要求采取多种导学方式，鼓励学生积极主动参与探究式学习；要求发挥课程的整合功能，规范学生的学习习惯，要求培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。
现在小学生存在着不少的不良学习习惯，这些不良学习习惯，严重影响着学生的学习兴趣、学习质量和学习效率。因此，数学教师应结合学生的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，让学生用数学可以解决生活的实际问题，培养他们的自主学习的能力。
教师应从“教”的角度来唤醒学生“学”的意识，尤其是对于缺乏认知基础，自我管理能力较弱的学生，应适当地加大教师指导所占的比重。学生只有在学习中获得了成功的体验，才能进一步主动探究、学习。随着学习的进一步深入，学生自主学习的能力也将会得到进一步的提高。
心理学认为，为有人作作为主要组成部分的情况下，才可以主动健康发展。在班级生活巾，为有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的权利时，才气唤起刺激引发学生参与民主办理的责任感、使命感。所以，我努力尝试班级目标由学生自主生成的方法。
总之，区域活动在当前幼儿园教学中发挥着重要作用，在提高幼儿综合素质方面有着不可比拟的优势。
【解决方案】（1）孩子独立性差，就一定要设法培养孩子的独立性，多给孩子创造动手机会，必要时要装病，让孩子给自己倒水，做简单的家务，如扫地。因为孩子都同情弱者，会因为有同情心理而动手做事。 （2）定一份家庭规则，谁的事谁做，比如孩子的玩具，吃饭时的小凳子，用过后让孩子自己来收拾，这样可以锻炼他的独立意识。
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