中国教学研究网汇聚了一支由资深专家组成的团队，致力于推动教育领域的研究与创新。以下为几位核心专家的简介。牛琳，著名家庭教育专家，拥有北京师范大学发展心理、人力资源开发与管理学博士学位。
艺委会委员与专家组成员，分别涉及文学艺术、教育、书法艺术等多个领域，为中国诗书画网的成功运营提供了多层次、多角度、多种渠道的舞台。网络优势显著，中国教学研究网与诗书画网并驾齐驱，旨在为中国教育教学事业贡献力量。
中国教育科学研究院的现任领导团队由多位资深专家组成，他们致力于教育科研和管理工作。院长袁振国，1959年出生于江苏泰州，中共党员，教授身份。他拥有丰富的教育学背景，从1977年起在扬州师范学院中文系学习，直至1996年担任华东师范大学公共教育学部主任，并在1997年获得博士生导师资格。
自成立以来，研究院已培养出一支以实证研究为主、服务教育决策的科研团队。截至2012年，已有一百五十一名访问学者完成学业，五十名博士后研究人员顺利出站。这些导师和专家队伍包括：袁振国，院长兼全国教育科学规划领导小组办公室主任，教育学博士，研究领域涉及教育学、教育政策和教师教育。
中国高等教育研究院的领导团队 名誉院长韦鹏飞，曾任教育部国家原司长，现为中国高等教育研究院名誉院长，同时担任中国少数民族教育学会副会长、中国民族经济文化发展协会副会长和中国少数民族研究中心教授。
骨干成员一般15至20人且相对稳定。补充资料：国家级教师教学创新团队立项要求：1．团队及组成。
1、张向葵先生在社会学术兼职领域内拥有丰富且广泛的经验和贡献。以下是他所担任的一些重要职务：张向葵先生是中国心理学会的理事成员，积极参与心理学领域的学术研究与交流。他还是教育部中小学心理健康教育专家指导委员会的委员，对全国中小学心理健康教育提供专业指导。
1、李伟健先生在多个领域拥有丰富的社会兼职和学术身份。他担任教育部中小学心理健康教育专家指导委员会的委员，积极参与我国教育心理健康的指导工作。同时，他还是中国心理学会教育心理学专业委员会以及学校心理学专业委员会的委员，展现了他在教育心理学领域的深厚专业素养。
2、北京市骨干教师，西城区学科带头人，西城区兼职历史教研员。1986年7月毕业于北京师范学院历史系，长期从事历史教学工作，CCTV—10《百家讲坛》栏目主讲人之一。
中外著名的教育家及其教育思想 孔子：在教育思想上（因材施教，启发诱导，学思并用，由博返约）；在道德教育上（立志乐道，自省自克，身体力行，改过迁善）；教师观（学而不厌，诲人不倦，以身作则，身教重于言教）。
陶行知是当代著名的教育家，思想家，毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。
孔子 孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他提出了许多重要的教育思想和理念。孔子强调教育的目的在于培养品德高尚的人才，注重德育和智育的结合。他的教育思想对中国古代教育产生了深远的影响。荀子 荀子也是中国古代的重要教育家。他提出了性恶论，认为人需要通过教育和修养来改善自己的天性。
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家，他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心，强调教育与生活的联系，认为教育应该从生活中来，到生活中去。他主张采用启发式教学法，让学生在实践中学习，培养学生的创造力和实践能力。
裴斯泰洛齐，他是人本思想在教育领域的伟大实践者。他大力推行真正的平民教育，几乎独力扭转了当时只有贵族子弟才能上学的社会状况。卢梭，他主张顺从孩子的天性实施教育活动。苏霍姆林斯基，他是前苏联教育家，是我认为对当前中国教育实践有较大影响的人。
做校长，李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。做局长，李希贵通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。董奇 1961年9月出生，男，汉族，重庆市人，心理学博士、教授、博士生导师。
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