举例论述学前儿童问题行为的干预技术中惩罚法的应用

时间：2025-05-29

儿童心理

学前儿童问题行为的干预技术中惩罚法的应用如下：儿童问题行为是国内外心理学和教育工作者共同关注的热点问题，其发生率仍在逐年上升。儿童问题行为不仅影响儿童身心的健康发展，而且影响我国素质教育的进程，在教育过程中，教育者只有对儿童的各种行为表现做出合理的评佑，才能够有针时性地实施教育计划。

也就是将儿童的不良行为与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，使儿童以后在类似情景或刺激下，该不良行为的发生频率降低甚至消除。惩罚法的主要类型有：体罚、谴责、暂停。

惩罚法：孩子出现某种问题行为时，家长可以适当地给予表情或者轻微的惩罚，如不让玩玩具或者瞪眼睛等，使孩子意识到错误行为，逐渐改正错误行为。负强化法：学前儿童出现问题行为时，家长可以通过负面的厌恶刺激进行矫正，使儿童感到不适，逐渐矫正问题行为，如咬指甲的儿童将指甲上涂少量的胡椒粉进行矫正。

强化法的核心在于及时反馈，让儿童明白自己的行为得到了认可。比如，当孩子表现出安静的行为时，家长可以及时给予肯定的眼神或语言表扬，让孩子感受到积极的反馈。同时，家长也应避免使用过度严厉的惩罚，这样可能会导致孩子产生逆反心理，反而不利于问题行为的改善。

【答案】：[参考答案]行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法等。（1）强化法。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

惩罚法是行为矫正中的一个常用的方法，注意这几点：惩罚之后，一定要给予正确的行为示范。否则儿童只会知道那样做是错的，却不知自己究竟应该怎样做才是正确的。惩罚需及时，应该紧接在问题行为出现后立即给予惩罚，儿童方可将惩罚与错误的行为建立起因果关系的连接。