幼师管理幼儿方法有学会换位思考、学会赏识学生、学会制怒。用宽容的心态克制自己，学会换位思考。
定期与家长沟通幼儿的学习和生活情况，及时反馈幼儿的优点和需要改进的方面，并听取家长的建议和意见，共同制定适合幼儿的学习计划和发展方向。在家长参观日或亲子活动中，邀请家长到幼儿园参观、观摩和体验，增强家长对幼儿园的认知和了解，促进家校合作和共同成长。
教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。
如：在楼梯上贴上小脚印，提醒幼儿顺一边上下楼梯；洗手处贴上洗手顺序图；班级内用图画标明各个活动区域；游戏场景上贴上行车路线、斑马线，提示幼儿遵守交通规则。
让幼儿做环境的主人：规划开放自取、丰富有序的教学空间。幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的，教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区，如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区、科学区、建筑区等。
在专业成长的道路上教师要有与常人不同的视角和胸怀，不能任凭个人好恶行事。教师的情感是需要管理的，其目标是实践中落实“热爱每一个幼儿”。看来热爱每个幼儿是教师专业成长中需要钻研的课题，经常进行换位思考也是一项必需的修炼。
这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。（二）、转换角色观念是班级管理的有效方法。班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
问题五：作为幼儿园主班老师，怎样管理自己的班级 班级管理中要有爱心。 爱孩子，爱每一个孩子。教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。在我从教的十几年的班级管理中，有无数爱的实例，说明里这一点。
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。家园的密切配合对常规管理的有效开展更是起着润滑和推动作用。如小班孩子刚入园时，由于分离焦虑使得孩子不能适应幼儿园的生活，许多家长要求陪吃陪住，对老师和保育员不放心，这给刚入园的新生班级管理带来了一定的难度。
抓好幼儿常规工作，让幼儿养成良好的行为习惯 教学工作能够顺利的开展，教师能够轻松的工作，离不开幼儿的.良好常规的养成，如果幼儿的常规培养好了，老师就会在今后的工作中轻松了很多。
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