儿童艺术教育的实质

时间：2024-12-25

儿童艺术教育的实质

通过艺术基本作品以及知识的学习和研究，能够更好的使用艺术的眼光来思考和看待事物，让我们抓住创造的规律，这样从心理或感官层层影响学生，培养和塑造学生全面发展，艺术教育具有丰富的想象力、创造力、敏锐的感知能力以及在知觉方面的洞察力的一种教育方式，这也是艺术教育的实质内涵。

他实质的内涵就是艺术源于生活，高于生活，有想象力和创造力，并能够给人以正义正能量的教育和启迪。

其实就是一个灵魂对另外一个灵魂的复制~引领。在灵魂的搭建过程非常类似二个状态~一个是微雕，一个是糖蚂蚁画。微雕的意思是，你的力度不能大不能小，要平心静气。才能构建出一个艺术品。糖蚂蚁画的意思是，当你做完了艺术品时候，艺术的材料是由糖组成的，蚂蚁会过来吃。

幼儿艺术教育主要不是为了培养专业艺术人才，而是为了提高孩子的艺术素质，培养孩子的艺术审美体验。家长和从事幼儿艺术教育的教师应更多地从孩子的兴趣出发，针对孩子自身的心理、性格特点选择艺术门类，让孩子做他们喜欢做的事，在轻松愉快中发挥天性和创造力。家长和老师应更注重艺术学习的过程，而不是结果。

陆敏进一步揭示了陈鹤琴教育思想的核心——爱国主义，他在1997年的《安徽教育学刊》中阐述了这一观点。他强调素质教育的实质是做人的教育，这一理念在2000年12月的《鹤琴之声》第12期中得到了深入探讨。

智育方面，通过丰富多样的学习活动，激发孩子的好奇心和探索欲望，促进他们认知能力的发展。体育方面，则通过组织各种户外活动和体育游戏，增强孩子的身体素质，培养他们勇敢、坚韧的品质。此外，美育和劳动教育也不可忽视，通过艺术活动和实践劳动，提升孩子审美能力和实践操作技能。