幼儿园中班语言连环故事谁的脚印教案

时间：2024-12-26

中班幼儿成长故事集

小鸡、小狗、小鸭、小孩及其脚印图片。多媒体课件。活动过程：游戏：脚印配对出示所有脚印，让幼儿猜猜。——这是谁的脚印？看看讲讲这些脚印的特征。——这个脚印看上去是什么样的啊？这个脚印像什么？（用儿歌中的语句来梳理、小结。

师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。师：小猫是怎么说的呢？小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。（引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。

今天我上的是《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，形成一定的数的概念。这个故事能帮助幼儿了解脚印有各种形状。有趣的脚印能够激发幼儿探究的欲望。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。

仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？（鼓励幼儿发挥想象，大胆创编）例如：青蛙，毛毛虫等等。表演：脚印规根据自己的创编内容进行表演。

幼儿园中班教案《脚印》1 活动目的进一步认识脚的功能。享受跳舞的乐趣。提高自理能力。活动准备录像机、舞蹈表演录像带。红色、黄色和绿色的水彩、海绵。大卡纸。录音机、音乐录音带（有快、慢节奏）。活动过程播放表演舞蹈的录像带，引导幼儿欣赏表演者的舞姿和服饰。

八幼儿园中班语言连环故事谁的脚印教案设计意图：孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢？”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。

中班语言活动教案篇3 设计背景在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图（阴森森的），使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的`感觉。

情境导入，激发兴趣。通过展示小鸡、小狗、小鸭的图片，让幼儿猜出是谁的脚印，理解歌词内容。小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像小扇子，小朋友的脚印则像小树。欣赏歌曲。播放录音，让幼儿欣赏并尝试小声试唱。学唱歌曲。

培养中班孩子跳跃能力，通过脚印地垫激发其创新与合作精神，体验活动乐趣。准备：单、双脚印泡沫地垫，录音机与磁带，游戏场地布置标志图。过程：准备活动音乐播放，带领幼儿活动身体，增加热身。自由探索垫子玩法鼓励幼儿独自或与同伴合作，利用地垫进行创新游戏。

这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢？第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢？它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢？中班语言活动教案3：脚印活动目标：学习儿歌理解儿歌内容。丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。