幼儿教育心理学案例

时间：2024-11-21

幼儿教育心理学案例

宝爸就利用心理学的暗示先稳住宝宝的心情，“我帮你治疗一些，很快就好了，别哭，乖，弄一点药水涂涂就好了”，然后去药店买药，然后继续说“涂一点药水，好好休息，睡一觉明天就好了”。总体上宝宝比较配合，然后腿也慢慢好了。

幼儿期的主要活动是游戏。游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式到了幼儿期，由于动作和语言的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。

案例分析题试分析下面儿童在学习和各种活动中之所以取得良好效果的原因。有一名男孩，5岁半进入小学二年级，成绩优异，6岁半在围棋大赛中名列前矛。他2岁时玩积木可以连续玩上几个小时；2岁后，看图书都能坚持半天不分心；入学以后，收纳嘎可注意听讲，不做小动作。

妈妈就对小朋友A说，你自己是不是还有一个不同的汽车玩具啊，是不是其它小朋友也没有的呢。那其它小朋友怎么没有哭没有闹，是不是。所以通过简单的沟通，让孩子明白了，其它小朋友有的玩具，未必自己就要有，自己有的，其它小朋友也许还没有呢。

赞赏可使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：每个孩子都有一定的情感需要...这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）...自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。尤其在实际幼儿教育在感受颇深。

孩子是祖国的未来，注重孩子心理健康教育，培养出健康的新一代才能适应未来，适应社会发展。幼儿常见的心理问题好动主要表现在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下，或是离位走动、叫喊和讲话，以引逗旁人的注意。

丁丁还很喜欢学爸爸妈妈修理东西。他常常学着爸爸妈妈的样子修理屋子里的东西和自己的玩具，而结果只是把它们都拆坏了。但每当这样的时候，他都会非常高兴和满足。请你用不同流派的心理发展理论来解释一下丁丁的行为。

举例说明幼儿教育心理学的意义 .教育心理学作为心理学的一个分支学科，其诞生需要满足三方面的条件即科学的心理学体系、科学的方法和适当的人才。这些条件到了十九世纪后半叶至二十世纪初期已基本具备了。教育心理学的诞生时期的重要人物有冯特和桑代克。

第二部分：《教育心理学》案例分析参考答案作业1 李老师的这种做法可以用斯金纳的儿童行为强化控制理论来解释。他认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。可以通过强化来塑造儿童的行为。斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。

基本信息画者：女性，6岁，学前教育专业。家庭情况：已婚，有一个妹妹。画者困惑：目前在学习和家庭生活中感到有些困扰。整体分析印象关键词：期待、低落。绘画时间：10分钟以内。正常绘画顺序：房子、树、雪花、礼物、自颂。