论述几次课改的特点对我们的启示

时间：2025-04-25

新高考改革对课程

论述几次课改的特点及对我们的启示如下：高考综合改革高考综合改革是对高考制度的重大变革，其主要特点是强调素质教育、注重多元评价、提高考试公平性。这次改革的启示是，应该重视学生的综合素质和实际能力，不仅注重学科知识的传授，还要注重学生的个性化发展和创新能力的培养。

新课改带给学校的是一种全新的教学模式，随之而来的是必须有一种相应的管理模式相适应，无论从教学，管理，后勤等一系列方面都会有着几乎是翻天覆地的变化。第一，旧的教育模式将不再适用。

明确修正课改的问题：明确实施要求，拿到新的课程方案和目标，我真的看到了变化，和以往语文课标相比，能看到我教学教到了哪里，能看到我们课程教学中出现的问题，逐步解决，并加以完善。这个课标与时俱进。平时教学中容易发现的四个问题以及解决方法：更好地贯彻落实课程方案，有的抓，抓得好。

我认为转变学生的学习方式是本次课改的显著特征。改变原有的单被动的学习方式，要充分调动学生主体性，多样性的学习方式。《新课标》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习语文的重要方式”。由此可见，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是我们教学改革的必然趋势。

因为，同在课改，其中的艰辛，深有体会，改变自己，同时改变每一个学生，绝非易事。八木做到了，三年来，她没有放弃，而是训练自己的各项应对技能。教师即要察言观色、耳听八方，又要耐住性子，巧问巧

纵观8次课程改革，我们可以得出以下启示，这些启示将警示现在和未来的课程改革。一是课程改革要有理性的秩序。总体上讲，历次课程改革的理论指导不足，对国内外课改实践理性分析不够，总是满足着政治的需要，被动地行走在社会经济发展的后头。

新课程改革的基本特征是：关注学生发展：新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”在过去的教学中一直是一个以教师也就是教育者为中心的课堂，整堂课的授课流程都是老师在讲，对于在课堂中学生的参与是非常少的。换句话说，课堂的氛围就是老师在灌输知识给学生的一个过程。

使我对新课标的要求有了新的认识和体会。其中感触最深的是小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。

作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落到实处。在这点上，本次听课给了我很多启发。