幼儿教育心理学的发展历程

时间：2024-11-21

幼儿教育心理学的发展历程

幼儿教育心理学的起始可以追溯到14至16世纪的欧洲文艺复兴，人文主义理念强调了人的权利和自由，这一时期卢梭的《爱弥儿——论教育》（1762年）被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”，标志着教育心理学对儿童命运的重大转变。

初创期：时间：20世纪60年代至80年代。发展期：时间：20世纪至今。幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，其目的是为了促进幼儿学习与身心的健康发展。从萌芽到发展为一门正式的学科，幼儿教育心理学经过了漫长的发展历程。

幼儿教育心理思想研究幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜，提倡人权和人性自由。这种以人为中心，一切为了人的利益的新人类观，为儿童的命运带来了重大的转机。在这一历史背景下，一位思想家的教育心理学思想及其代表作具有划时代的影响。

教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：（1）初创时期（20 世纪 20 年代以前）；（2）发展时期（20 世纪 20 年代到 50年代末）；（3）成熟时期（20 世纪 60 年代到 70 年代末）；（4）完善时期（20 世纪 80 年代以后）。

从1903年桑代克创立教育心理学开始，到20世纪80年代，教育心理学的发展可分三个阶段：（1）初创时期（1903年～20世纪20年代）。这一阶段主要是桑代克的理论占统治地位，强调教育测量和统计分析以及学科心理的研究。（2）过渡时期（20世纪30年代～20世纪50年代）。

教育心理学的发展历程简述如下：初步形成阶段教育心理学作为一个独立的学科分支，起源于上世纪初期。起初，教育心理学主要借鉴了心理学和其他相关学科的理论和研究成果，应用于教育领域。