我觉得犯这种错误很正常，奶奶年龄较大记忆性不好，能够记住孙子长什么样就已经很不错了。另外孩子放了两个月暑假，这么长时间没有去幼儿园，开学第1天送错也很正常。现在到处都是幼儿园，幼儿园门口长得又差不多，年轻人都可能记错，更何况是老年人。这件事的具体情况。
生理和心理上都是属于待发展的阶段，但是他们又有自己的主见，有一定的自主行动的能力，他们会经常犯一些在成人眼中很低级的错误，他们也会以这些错误为荣。对于小班幼儿来说，他们的自理能力更弱，心理上更加的不成熟，他们的常规的培养更加的重要，而这些常规的建立也是在一次又一次的犯错上建立起来的。
对于爸爸送女儿去幼儿园，玩手机忘了女儿还在车上，导致女儿就此提前结束了原来多姿多彩的一生，除了令人感到惋惜，作为一名母亲，我感到更多的是愤怒。
小时候所犯的错，大人好像看不见似的，反而还关心的问道：“没事吧。”因为他们认为小孩嘛，难免会有先过错。可是，到了六年级这阶段，犯一个小错也会招来阵阵责骂声。因为他们认为现在我们大了，还犯这种低级错误，真不应该。 小时候，胆子大的很。什么话都敢说，什么事都敢做，什么祸都敢闯。心里根本不会有什么顾忌。
锻练孩子考试的性情许多孩子日常学习还挺好，一到测试就犯低级错误，各种各样失分，为啥？除开粗心大意以外，心态不好也是一个很大的缘故，紧要关头容易紧张，造成发挥不好。而经常读历史的孩子见惯了历史上很多大场面，性情会更加成熟，个人心理素质更强势，紧要关头能起到出自己真正水准。
你是哪一方呢？正方：老师在学生犯错时惩罚学生，可以使学生长记性，不会再犯这个错误，目的是好的，希望学生可以变得完美。（你可以围绕这个来说）反方：教导学生不应用惩罚，老师可以采用别的方法来让学生让学生长记性，也许惩罚会使事情朝相反方向发展。
第一，上海市教委改动的初衷也是出于好意。上海市教委之所以把课本中的外婆全部改为姥姥，估计也是本着让孩子们学到纯正的普通话的目的，毕竟由于地域差异，对于南方的孩子来说，想要学好以北京官话为基础的普通话，还是有一定的难度的。南北方之间，对于一些称呼用语也有非常大的区别。
可奶奶还是不同意，最后摇了摇头，站了起来，叹着气向卧室走去，边走还边说：“唉，这时代我是跟不上了……”一波还未平息，另一波又起。 在一个晴朗的下午，爸爸端着一盆吊兰，吹着口哨，迈着四方步回来了。
其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。
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