生物老师应该有所增加，但是不会太严重。走班制实施以后，学生自主选择选修课程，因为物理化学相对难度大，一些理科生会放弃理化，生物还要保留，也有一些对政治、历史、地理感觉困难的学生，会选择生物学。生物教师微量增长，是可以预期的，但是不会很严重。同样地理教师、历史教师都可能增加。
新高考实行后，各科老师的构成肯定会有一个比较大多变动，历史、地理两科的老师会有大幅度的增加。具体到每门课程需要老师的数量，定态的测算应该以每门课程的课时量为依据，再确定老师的数量。
首先，生物学科在新高考体系中的地位凸显。随着教育政策的不断调整，生物成为了高考科目中不可或缺的一部分，为生物老师提供了广阔的舞台。这意味着，作为生物老师，您将有机会在学生的知识构建和未来规划中扮演重要角色。
很显然的，这门学科对于理科生来说有着较大的选择空间，也对地理老师们的讲授方式有了新的要求。政治老师想来也会比较的火热，因为在以往的高考模式之下，政治就是文科学习中的大头，在如今的改革后，新高考的模式，那么政治也迎来了改版，政治的科目也发生了比较多的变化。
因为高考改革，生物课在“3+X”模式中占有比较重的分量，这样中学对生物教师就有了较大需求。作为研究生，只要表达能力和专业功底不错，应聘中学教师的岗位还是具有一定优势的。技术支持，跨国公司或较大的生物技术外企的技术支持，如宝洁、玛氏、联合利华、伯乐公司等。
中职新高考背景下，生物学科发展需改革教学内容与方式，确保理论与实践并重，提高学生综合素质。完善课程体系是关键，构建基础理论、实验技能与应用技术模块，满足不同层次学生需求。师资队伍建设至关重要，教师需不断更新知识、技能，提高自身素质。需强化与高中、大学教育衔接，形成完整生物学教育体系。
★自招。新高考改革，自主招生采用三位一体化招生。即高中会考成绩、大学自主测试成绩、高考成绩按照不同比例折算成综合成绩择优录取。这有利于参加自招学生的选择更加有的放矢。所导致的影响：理科生减少，文科生增多，出现不平衡。由于文科相对简单，因此选择文科的同学多一些。
学物理的可以从事电子行业，学化学的可以在化工厂找到工作。但是学生物的真的是很鸡肋，各方面都懂一点，各方面都不精，企业不愿用这种广而不精的人。所以奉劝楼主一句：如果确实对生物特别爱好，就从大学开始培养细分专业的兴趣，大三时准备考研；本科出来真的没有什么特长，只能转行或者做教师。
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