在对听障儿童进行言语训练时，首先需要关注的是呼吸控制能力的培养。训练方法包括横膈肌功能训练、数数字训练、发“a”训练和一口气说花数训练。横膈肌功能训练通过抬起手臂并同时发出“啊”音来增强横膈肌的弹动力，为气流发音打下基础。
学会辨别声音 通过有目的的训练，使听障儿童进一步认识到声音的多样性，不同的声响信号和不同的语音信号代表了不同的含义。在训练时，应逐步提高他们的听觉辨别能力。另外，听障儿童的听力训练，决不能孤立于生活之外，一定要和他们的生活实际紧密结合。只有这样，才能收到良好的效果。
在对听障儿童进行语言训练的过程中，应该给他们创造有声语言的环境，给予他们参与交往，使用语言的条件和机会。只有坚持不懈地反复训练、反复练习，孩子的语言能力才能得到有效提高。
创造环境：一定要给孩子创造一个特别好的环境，只有这样才能很好的锻炼。也能跟着老师的脚步一步步进步，看到很大的变化。康复训练的注意事项 一是理解性语言能力的培养，二是表达性语言能力的培养。
听障儿童言语训练技巧如下：命名：教孩子认识字词 对于人工耳蜗刚开机的孩子，他的世界充满了未知，孩子只会发一些声音，或用手指一指，这是孩子学习语言的很好机会，最初我们必须先教孩子能反映基本概念的词语，即名词，然后扩展到更丰富的词汇。
听障儿童语言康复训练方法如下：家长良好的心理状态。家长的情绪、态度直接影响着听障儿童的身心发展。
1、由于听不到或听不清，交流困难，孩子难以流畅地表达自身意愿，常常表现出易怒，脾气倔强，好冲动或者自信差等现象。
2、听障儿童的言语常表现出：1发音不清可以表现在声母上，也可以表现在韵母上。
3、听障人士可能由于听力问题而未能接受恰当的语言训练，这可能导致他们的言语表达不清楚。然而，及时的语言干预可以帮助他们改善沟通能力，并非所有听障人士都会发展成言语障碍。 听障儿童在语言学习阶段，如果听力不佳，可能会模仿不清楚的语音，导致说话吐词不清。
4、说话晚，吐字不清：大部分孩子的言语发育都有一定的规律。如果你发现自己的宝宝与同龄宝宝相比，有明显的言语发育迟缓或吐字不清，别忘记查查他的听力。经常抓耳，挠耳宝宝经常抓耳、挠耳或打耳后的头部，是因为他不明白为什么自己听不见，或外耳有耳聍，中耳有积液，孩子感到不舒服。
5、患有听力障碍的儿童一般有如下几种表现——0~4个月：当婴儿安静的睡觉时，一个突然的声音不会立即惊醒孩子；听到突然的大声时，孩子不会有惊跳反应。
6、即使是存在30~60分贝的听力损失，足以使儿童言语发育出现明显的迟缓或障碍。目前已经查明，对于听障儿童来说，虽然他们没有了正常的听觉，但绝大多数听障儿童仍具有残余听力，只有极少数全聋，这为学习语言提供了一定的条件。
特殊需要儿童的两重性表明，他们首先是儿童，其次才是有特殊需要的。是儿童就需要游戏，特殊需要儿童除了玩普通儿童的一般游戏外，他们还需要特殊的游戏和专业的指导，特殊需要儿童也需要通过游戏来点亮快乐童年。以下是一些针对不同特殊儿童的游戏建议。
第二，游戏治疗为学前儿童提供了一个安全、和谐及愉快的气氛，允许儿童自由发挥，同时治疗者还能提供积极的尊重、温暖的关怀以及同情和支持，有助于建立良好的治疗关系。
促进社会认知能力的发展：特殊儿童的社会认知能力往往较弱，需要有针对性的训练和引导。可以通过游戏、活动、故事等方式，帮助他们理解社会规则和人际关系，提高他们的社会适应能力。此外，家长和教师也需要以身作则，为特殊儿童树立正确的价值观和行为榜样。
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