斯坦福大学的卡罗尔·德韦克教授就认为，教育应该是让孩子学会成长型思维。成长型思维 是 卡罗尔·德韦克教授 在 《终身成长》一书中提出的概念。卡罗尔·德韦克教授认为，人的思维方式大致可以分为两种： 固定型思维和成长型思维。
美国斯坦福大学教授罗尔德韦克提出了这样一个概念 “成长型思维” ，她指出， 人的思维分“固定型思维”和“成长型思维”。拥有“成长型思维”的孩子， 面对困难不会轻言放弃，面对失败不会轻易妥协，他们乐于挑战自我，并在挑战的过程中不断追求自我成长。
斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克的研究揭示了思维模式在成功中的关键作用。她在《终身成长》一书中阐述，我们的成就并非仅由天赋决定，而是思维模式对追求目标过程的影响。她区分了固定型与成长型两种思维模式：固定型思维者倾向于将能力视为固定的，而成长型思维者则相信通过努力可以提升自我。
2006年，斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔·德韦克出版了一本名为《思维模式：新成功心理学》的书。在这本编年史著作中，德韦克总结了自己30多年的研究——人如何才能取得成功的成果。她详细说明了在该研究课题中发现的简单而有力的两种思维理论，而正是这两种不同的思维视角，让人们走上了不同的人生道路。
所以，美国的教育一直注重培养孩子们创造力、想象力和动手能力。然而，关于坚毅的研究成果却给出了完全相反的结论：成功最大的因素，不是智商、不是天分，而是坚毅的品格。
成长型思维和僵固型思维的提出者一斯坦福大学的德韦克（Carol Dweck）教授，曾经做过一个“夸孩子努力和夸孩子聪明”的实验表明，夸孩子聪明不仅不会增加孩子的自信，还会削弱了孩子的抗挫折能力。相反，那些被夸奖很努力的人，却越挫越勇，他们保留着对解难题的兴趣，表现也越来越好。
了解清楚固定型思维模式的出现以及你会发生的行为，不要着急评价，而是学会观察。为固定型思维模式命名 你可以用你喜欢的名称（比如：书籍、影视剧中的人物名称等等）为他命名，因为他是你的一部分；当然你也可以用你不喜欢的名称进行命名，以此来提醒自己，不要成为固定型思维者。
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