学困生小结

时间：2024-12-16

学困生小结

学困生小结1 本学期，我承担的是二年级（1）班（2）班的数学教学任务，这两个班共有学生112名，其中学困生8名。本学期已经快结束了，下面我把自己的学困生工作作一总结：以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。

1）、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。（2）、按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。建设良好班风、学风，感染后进生行为。

课后复读，要求学困生泛读课本，读思结合。通过再次读书，解决疑难问题，并进一步归纳梳理数学知识，形成系统性，便于学困生消化、吸收。二是要指导学困生勤于积累数学“知识点”。学困生每学完一个单元后，要及时小结，并整理积累一些数学知识，为今后解决数学问题打下基础。

课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

教学小结写什么如下：所教班级基本情景：二年级xx班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，优等生xx人，中等生xx人，学困生有xx人。二（3）班共有学生xx人。其中优等生xx人，中等生xx人，学困生xx人。利用学生的眼睛，供给观察的机会眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。

尊重和常识“学困生”，是提高其学习兴趣的首要条件学生犹如一个巨大的宝库，蕴含着巨大的能量。教师犹如一把钥匙，如果钥匙能把宝库打开，就是一把好钥匙，而“学困生”要想获得成功并非一件容易的事情，当他们获得成功时，教师应及时给予鼓励。有了鼓励，学生才能树立起自信和自尊。

在教学中，教师设法把问题的难度降低，以保证学困生学有收获。对同一内容可根据教材要求分层设计问题，先让学困生在让优生补充，并对比小结。作业布置采用阶梯式作业，并可让优生阅查学困生作业，教师细致分析，反馈信息，同优、学困生讨论，使其共同提高。