1）分组提问（按幼儿人数分成3～4个组）：幼儿自由提问，教师认真记录。（2）学习使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词及助词“吗”、“呢”等。小结：鼓励大家做动脑筋的“小问号”。（1）教师从如何根据不同方面提出不同问题，以及疑问句词语的用法等方面进行总结。
乐意向小问号学习，把自己的问题提出来。 积极主动地参加“小问号”活动，增强求知欲与好奇心。 初步学会歌曲《为什么》，会用提问的语气唱歌，并唱准附点音符。 会大胆发表自己的想法，给能认证倾听别人的意见，从中获取有用的信息。
小问号是指我们在面对问题时提出疑问的能力。善于提出疑问是探究和解决问题的第一步。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。 （1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。 师：你们想不想也来做“小问号”呢？ 幼：想。 师：那么你们想知道一些什么问题呢？ 幼：为什么西瓜里会有种子？ 幼：为什么蝴蝶会在天上飞？ …… （2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
既然是问题墙，右边画一群孩子围着老爷爷问问题的画，左边就列一些问题。周边环绕一些绿色的藤蔓，五彩的花朵等等。
了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。学习正确使用一些简单的工具。活动准备：与幼儿共同收集一些常用的工具。和幼儿一起准备分组活动的材料。活动过程：说说工具与人们生活的关系。
我成长中的一个问号 人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那，你才发现，答案原来是丰富多彩的。
《我班有个小问号》。幼儿园大班小问号是幼儿园好习惯养成之大班儿歌。歌词内容是：幼儿园大班小问号，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
所谓的学问，就是要学要问，光学不问只是一半，光问不学，也只是一半，又学又问，才是完整的学问。平时，我们总忙于组织幼儿活动，很少静下心来听一听幼儿的各种提问，导致幼儿兴趣渐失。
小问号活动的开展有几种形式：一种形式是随机式，请幼儿将他们头脑中的不解、困惑提出来，和同伴们一起探讨。通常随机式的小问号活动在周一进行比较合适。请幼儿在家庭里与父母一起发现问题，回到幼儿园中在小问号活动中向老师和同伴提出来，老师做记录并鼓励大家一起寻找答案。
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