没有教师的介入，异龄互动显得非常自然，在活动中既体现了同龄之间的平行互动，又体现了异龄之间递进的模仿学习。
混龄班的优势在于为幼儿提供了与不同年龄同伴互动的机会。大龄儿童通过展示自我，同时学会关心、分享和帮助他人，弥补了独生子女在家庭中难以学到的内容。这种教育模式还增强了独生子女的情操培养，通过与异龄儿童的互动，帮助他们克服任性、自私等个性问题。混龄教育对幼儿的语言和思维发展也有显著的促进作用。
混龄教学活动能有效地促进幼儿学习的主动性：在混龄教育中，我们利用幼儿间同龄互动、异龄互动，共同促进的方法来培养幼儿学习的主动性。混龄教学有效促进幼儿语言发展：培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。
混龄班的优点提供不同年龄幼儿的交往环境幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的幼儿充分展示了自我，同时也付出了爱，懂得照顾帮助别人。这些是独生子女在家庭中不易学到的。
混合班，来自德国的混龄编班，即将不同年龄组的儿童编在一个班级中游戏、生活和学习。 混龄教育的基本理念之一，是幼儿园的班级类似于一个温馨的家庭，在这样一个家庭中，有不同年龄的孩子，他们象兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戏、一起学习。既然每个孩子是这个家庭中的一员，他们也就有自己生活的空间和喜好。
混龄班级为幼儿提供了一个高低混龄的生活、学习环境，在寄宿制全托园所中的混龄班级教育模式本身的特点就具有天然的优势，在生活中孩子们不仅是和自己同龄的孩子们一起生活学习，幼儿之间互相激励、互相影响、共同进步，增强了幼儿的自信心，促进了幼儿情感、认知能力和社会性的发展。
学生的年龄差距较大 学生的学习能力差距较大 可以让较小孩子更好的学习 在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。
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