“四翼”定义了高考考查的四个方向，即基础性、综合性、应用性和创新性。这四个方面旨在全面检验学生的基础知识掌握、综合运用能力、解决实际问题的能力和创新思维，确保高考的评价更加全面、立体。
一核为核心功能 即立德树人、服务选才、引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答为什么考的问题。四层为考查内容 即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，是素质教育目标在高考中的提炼，回答考什么的问题。
高考评价体系有“一核、四层、四翼”，一核回答“为什么考”的问题，即“立德树人、服务选才、引导教学”四层回答“高考考什么”的问题，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
“四层”指的是高考考查的内容层面，涵盖“核心价值观念、学科素养、关键能力、基础知识点”，这一层面明确了高考所要考察的知识与能力，即回答“考察什么”的问题。
高考评价体系的“一核”是指确立“立德树人、服务选拔、导向教学”的理念。 “四层”包括：- 第一层：知识能力，考查学生长期学习的知识储备中的基础性和通用性知识，为学生的大学学习和终身学习奠定基础。
一核四层四翼 一核即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”。四层 知识能力 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。
高考的核心功能集中体现在“一核”，即“立德树人与时俱进、服务选拔、引导教学”，这一功能回答了高考的根本目的，即“为何而考”。 “四层”指的是高考考查的内容层面，涵盖“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，这四层内容回答了高考所要测量的教育成果，即“考什么”。
一核四层四翼一核指的是高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”。高考评价体系由“一核四层四翼”组成，包括考查目的、考查内容和考查要求。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。
高考评价体系的“一核”是指考试的核心目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”。这一核心回答了高考的根本问题：“为什么考”。 “四层”指的是高考考查的内容结构，包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。这四层内容共同构成了高考考查的内涵，回答了“高考考什么”的问题。
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