幼儿教育与幼儿教育心理学之间存在着密切的联系，它们相互影响、相互促进，共同为幼儿的健康成长和发展提供理论指导和实践支持。首先，幼儿教育心理学是幼儿教育的重要理论基础。幼儿教育心理学研究的是幼儿的心理发展规律，包括认知、情感、社会性、道德等方面的发展。
综上所述，“幼儿教育学”、“幼儿心理学”和“学前教育学”虽然都关注儿童发展，但侧重点不同。教育学侧重于教育实践和策略，心理学则深入探讨个体心理特征和变化规律。教育者在实践中，需将这两者相结合，以促进儿童全面、健康地成长。
学前教育学主要是研究0-6岁儿童的教育规律。幼儿教育心理学，主要是研究幼儿的心理发展特点，主要包含认知和社会性发展特点，再基于幼儿的这2方面的发展特点，研究0-6岁儿童的教育规律。这2个专业可以说是存在交叉并互相渗透。学前教育学关注的是学前儿童的一切教育活动都包含其中，如声乐、舞蹈、美术等的教学。
综上所述，虽然教育学和心理学在幼儿教育领域相互支持，但各自的研究重点和应用领域有所不同。教育学更侧重于教育实践的方法与策略，而心理学则深入探讨儿童心理发展的规律与特点，两者共同为幼儿教育提供了坚实的理论基础和实践指导。
教育学主要在方法，心理学自然是研究心理现象。教育学和心理学是不一样的，教育学主要是方法，心理学主要是现象。而儿童心理和心理学又有差别，年龄和心智上的不同。
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