《当代教育心理学》（第二版）是一本全面修订的教育心理学著作，特别针对教育实践和学习研究进行了精心设计。新版本在每个章节前增设了概要，帮助读者迅速理解章节主题；章节内部，核心概念被突出强调，便于理解和掌握；章节末尾则列出关键术语的定义和思考问题，促进深度学习和反思。
通过阅读《当代教育心理学》（第二版），读者可以深入理解教育心理学的基本原理，提升教学效果，促进学生全面发展。
这十年中，承蒙读者们赐教，我们获得了许多宝贵的反馈意见。从这些反馈中，我们感受到了读者们对《当代教育心理学》再版的善意鼓励和殷切期待。这十年间，我们也先后编著了多种版本的教育心理学教材，如专科升本科课程用书、教育硕士课程用书以及本科或硕士课程用书等。
为考生提供了系统的教育心理学知识体系，帮助他们更好地应对考试。综上所述，无论是作为教育学院的学生、教师培训学校的学员、教育科研工作者，还是参加教育考试的考生，《当代教育心理学》都是一个不可或缺的资源，它以其全面的知识体系和深入的理论分析，为教育领域的专业人士提供了强大的支持。
本书是《当代教育心理学》的修订版，针对教育心理学的学习与教学需求进行更新。在每章前，设有内容提要，明确学习重点；每章内突出核心概念，帮助理解；每章后列出关键术语及其界定与思考问题，深化学习。全书后还整合了参考文献，方便读者深入研究。
“掌握学习”教学理论是20世纪60年代末期产生于美国的一种教学理论，它的代表人物是美国心理学家、教育家布鲁姆。布鲁姆的教学理论主要由“教育目标分类学”、教学评价理论和“掌握学习”教学策略三部分组成，其中“掌握学习”理论是布鲁姆教学理论的和谐。
《当代教育心理学》笔记和习题详解是一本针对陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学（修订版）》（由北京师范大学出版社出版）精心编写的辅助学习书籍。
出版社不同 《教育心理学》的出版社是高等教育出版社。《当代教育心理学》的出版社是北京师范大学出版社。侧重点不同 《当代教育心理学》①本书内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。
《当代教育心理学（第2版）》由陈琦与刘儒德编者，于2007年4月1日由北京师范大学出版社出版发行。此书属于普通高等教育“十一五”国家级规划教材、新世纪高等学校教材及心理学基础课系列教材，共589页，以简体中文为正文字体，开本为16开。其ISBN号为9787303042265，条形码同为9787303042265。
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