影响学前儿童心理发展的主观因素：监护人教育方式等 客观因素：家庭物质环境，儿童接触的社会环境，儿童先天遗传基因等 俗话说，三岁看大，八岁看老。儿童的学前心理发展是非常重要的。儿童将来的行为模式，思考方式，三观（世界观，人生观，价值观）都是在这个阶段打下基础的。
生物因素。遗传素质，遗传对儿童心理发展提供最基本的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性，奠定儿童心理发展个别差异的最初基础，遗传素质具有可塑性，遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段；生理成熟，生理成熟也称生理发展是指身体生长发育的程度或水平。社会因素。
躯体健康因素。一个心理健康的孩子，必须有健康的躯体。如果从幼儿开始就体弱多病，那么必定会影响他的心理发育。外部环境因素。一是家庭，家庭是孩子生活的主要环境，家庭成员之间的关系和家庭气氛，对孩子来说具有特殊的敏感性。
影响学前儿童心理发展的因素主要体现在以下几个方面： 遗传因素：遗传在儿童心理发展中扮演着基础角色。遗传基因不仅决定儿童的生物特征，也影响着他们的心理特质，包括智力、性格和情绪等。这些影响在儿童早期尤为突出，并随着成长逐渐与环境因素的作用相融合。
影响学前儿童心理发展的因素可以分为两类第一类是客观因素。首先客观因素又分为生物因素。他是婴幼儿发展的物质前提和基础。生物因素包含遗传因素，它是以人的发展为前提，为人的发展提供可能性，生理成熟，它为人的发展提供物质基础。
影响学前儿童心理发展的因素主要体现在以下方面：遗传因素：遗传是儿童心理发展的重要因素之一。遗传基因不仅影响儿童的生物特征，还会影响儿童的心理特征，如智力、性格、情绪等。遗传基因的影响在儿童早期尤为明显，随着年龄的增长，环境因素的影响逐渐增大。
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