打破以成绩分层的“魔咒”，允许学生自由选层、分类。用流动管理打消家长顾虑。让学生自己选择喜欢的课程。进行资源利用与方式创新的管理模式。进行“导师制”学业辅导，“信箱式”收发作业。进行班主任和导师双轨制管理。
分层，分出技术，留住情感。打破以成绩分层的“魔咒”，允许学生自由选层、分类。流动管理打消家长顾虑。让学生自己选择课程不那么容易，但也是可以做到的。管理：资源利用与方式创新。“导师制”学业辅导，“信箱式”收发作业。班主任和导师双轨制管理。
“走班制”教学需要有导师制度，一名老师负责10名至15名学生的学习、生涯规划，课程指导中心保障的课程体系、硬件设施也是“走班制”的保证。 管理机制上应真正确保学生的自主性、积极性，建立与走班制相适应的教学管理制度，提高教学质量。课程设计应更具灵活性、多样性和可选择性。
校本课程实施“走班制”分层教学，教学中要根据学生共同的需求，安排合适的内容，激起学生的共鸣，产生教学共振，从而提高教学的效率。“睿学班”学生对未知领域学习具有高度的热情，教学内容多些综合，多些自主，多些交流，着重在数学的学习方法和策略上进行指导，努力提升学生的创新能力和实践能力。
我们以实际中出现“走班”问题，制定相应的班级规章制度，特别强调基本的纪律：按时上下课，按时交作业，认真听课等，并加强培养学生主人翁意识，以约束学生的行为，并促使学生自省自查。“走班”模式下，宿舍成为了一个固定的学生群体的固定场所，为实施管理提供了良好的条件。
有效的开展走班制教学模式 这个还是需要学生自觉吧 在大学生活中，就是这个模式的 所以说，作为学生，能够以学习为己任，提升自己，未来才能够有一个好的发展。
通过走班，学生能在兴趣与能力的引导下，更深入地探索学科知识，培养自主学习能力与创新思维。这种教学方式强调个性化发展，有助于培养全面发展的人才。走班制的实践证明，它能够有效提升教学质量，激发学生潜能，培养具有创新精神与实践能力的人才。
合理地安排时间和任务，完成每个阶段的学习任务。同时，学生还需要积极地参加各种课外活动和社会实践，提高自己的综合素质。总之，华阳中学的走班制可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的全面发展。学生和家长可以根据自己的实际情况，选择适合自己的课程和学习方式，实现个性化教育。
做好随班就读生的“摘帽”工作。期中、终考试连续两次语、数、英成绩都超70分以上，进行“摘帽”。 配合特级教研员做好随班就读教育教学研讨工作。 每学期开展教研活动，活动有记载。 努力实践“走班制”。
其次，教师水平参差不齐，如果名师课堂挤爆，学校如何调控？其三，无固定班级，学生的学习、心理状况等学校难以掌握。走班制面临的问题恐怕远不止这些。
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