根据不同的教学内容，穿插使用多媒体教学与传统教学 如果把多媒体教学比喻成楼房，那么传统教学就是它的根基，离开了根基，高楼大厦也会倒下。
一） 求真务实，反对教学上的形式主义，坚持多媒体教学方法和传统教学手段的有机结合，使二者相得益彰，互为一体。多媒体教学在中等职业教育中既有优势又有弊端，只有将传统教学与多媒体教学方法结合起来，优势互补，扬长避短，才能达到提高教学质量的目的。应根据课程内容的需要，灵活选用不同的教学方法。
对教育信息化认识不够深刻 职业院校教育信息化大多局限于多媒体辅助教学、网络资源的检索等方面，而对教育信息化的发展趋势、战略意义和我国教育信息化的政策并不了解，也没有理解教育信息化的真正含义。
确实，现在的职校学生存在一些问题，如基础差、缺乏学习兴趣等。教学，特别是理论教学很难达到较好的效果。但笔者认为教学是一门艺术，教师的教学效果不仅与教师自身知识水平有关，还与其课堂教学方法紧密相关。
第一，粉饰太平，讳疾忌医。不敢直面多媒体教学之弊，更没有以忧多媒体教学、爱师生之心共谋对策，而是粉饰太平，颂歌一片，难道要等到身陷洪水时才去探求防洪治洪之策吗？第二，以偏概全，以量定质。
职业教育是事业的重要组成部分，多年来，农村职业教育为农村经济和社会发展培养了大批实用人才，为农村经济发展、实现小康目标做出了巨大贡献。然而，随着经济社会的不断进步，农村对高质量教育的需求，农村职业教育存在着一些诸如招生难、师资弱、投资少、效益差等突出问题，农村职业学校面临着难以生存和发展的困境。
论文摘要：多媒体技术因其图、文、声、像并茂的特点已经被广泛应用到教育教学的各个领域，并产生了深远影响。文章针对多媒体技术在教育教学中应用的形式、原则、不足等做了深入研究，重点探讨了多媒体技术在教育教学中的应用形式、应用原则，并提出了在具体应用中的不足及改进措施。
多媒体资源的使用要适可而止、恰到好处优质的多媒体资源，正在越来越多地影响着教学的每一个环节。但是，它们最终只能是教育教学的辅助手段，不能把教学全托付给它们，不能用多媒体资源代替教师对教学问题的深度剖析，更不能用它取代学生的探究活动。
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