什么是林崇德

时间：2025-03-24

什么是林崇德

林崇德老师讲师德时提到的须处理好的八个关系是：与国家的关系，与学生的关系，与事业的关系，与业绩的关系，与修养的关系，与学识的关系，与教育公平的关系，与日常表现的关系。林崇德，男，汉族，博士，现为北京师范大学心理学院博士生导师。林崇德老师的课题研究方向：（认知发展；学科能力发展。

我国心理学家林崇德认为，智力是成功地解决某种问题（或完成任务）所表现的良好适应性的个性心理特征，思维是智力的核心成分。从这个定义出发，林崇德（1983）通过对专家和教师的访谈研究，提出了智力（思维）结构模型。该模型引起了我国心理学界的高度重视，被同行称作三棱智力结构模型。

四大巨头：北京师范大学：林崇德华东师范大学：杨志良天津师范大学：沈德立西南大学：黄希庭理论或许是黄老师比较好。

《发展心理学》林崇德，第二版，人民教育出版社（华语典型教材，大多数高校都在用此书）。《发展心理学－人的毕生发展》费里德曼，苏彦捷译，第六版。《儿童发现心理学》刘金花，华东师范大学出版社。社心。

对创造的定义是创造研究的一个核心问题，由于创造现象的复杂性，日常生活中人们对“什么是创造”存在不同的认识，对于“什么是创造”学术界至今也没有形成一种比较统一的认识，概括起来人们对创造的认识主要涉及到创造主体、创造性思维过程和创造结果或产品三个不同的方面。

在我院的教师队伍中，既有国际心理科学联盟副主席张厚粲先生、中国心理学会副理事长林崇德先生、著名认知心理学专家彭聃龄先生等老一辈著名学者，更有一大批像舒华、董奇、申继亮等治学严谨、成果丰硕的知名中青年专家。