中国高考评价体系有哪些?

时间：2024-11-15

中国高考改革核心

一核即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”。四层知识能力强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

《中国高考评价体系》基于高校人才选拔和国家课程标准，设计了全面考查的内容体系，是一个引领价值、系统、科学、创新的评价体系，实现了高考内容、功能、理念、模式的三个转变。

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”构成。

新高考评价体系主要由“一核”、“四层”、“四翼”三部分内容组成。“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选材、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。

“一核”指的是高考评价体系的核心，即“立德树人、服务选才、导向教学”。这表明高考的最终目的是培养德才兼备、适应社会发展的人才，以此为导向，推动教育过程。“四层”揭示了高考考查的目标层次，包括必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。

高考评价体系由“一核四层四翼”组成，包括考查目的、考查内容和考查要求。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。

中国高考评价体系主要包括以下几个方面： “一核”：高考的核心功能 - 立德树人：高考的根本任务是培养德才兼备的人才。- 服务选才：高考的基本功能是选拔优秀人才。- 引导教学：高考对基础教育有现实指导意义。- 三大功能之间的关系：这些功能相互关联，共同促进教育的发展。

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。其中，“一核”指的是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”。 “四层”指的是高考的考查内容，包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，这回答了“考什么”的问题。

“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。