《纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健令发展。
本题考查对心理健康教育内容的理解。心理健康教育，是指对学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，也就是说最终就是为了提高学生的心理素质。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
培养学生乐观、向上的心理品质；（4）促进学生人格的健全发展。
【答案】：A A【解析】心理健康教育的总目标为提高学生的心理素质。
幼儿园心理健康教育计划范文1 积极推进心理健康教育工作： 我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
幼儿园心理健康教育计划大全1 指导思想： 对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
加强心理健康教育旳教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到旳各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育旳重点，难点，掌握科学旳教育方法，提高心理健康教育旳质量，每学期结束 总结 心理健康教育科研成果。
幼儿园健康教育活动教案范文1 [活动 目标] 感受塑料制品给环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种污染的办法。 经过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往本事。 [活动准备] 和幼儿一齐埋在地下的塑料袋和纸袋。 拍摄的无处不在的塑料袋录象片。 做纸袋用的材料：挂历纸、剪刀。
心理健康教学设计方案篇1 【活动理念】本设计方案的核心理念是激发学生的兴趣，使其主动、生动、活泼地参与到学习过程中。教师应根据儿童的年龄特点和认知规律，通过创设问题情境和积极的参与氛围，引导学生从“要我学”转变为“我要学”，以实现兴趣的提高、思维的扩展和智能的发展。
心理健康教育的核心目标是全面提升学生的整体心理素质，旨在挖掘他们的内在潜力，塑造积极向上的心态。这一目标旨在促进学生全面人格的发展，使其在生活和学习中展现出健全的心理素质和个人品质。具体来说，教育旨在帮助学生逐步建立起正确的自我认知，增强自我管理与调节的能力。
提高主动注重心理健康的进取；确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态。
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
一是学生心理健康维护，以面向全体学生为主，通过常规教育训练提高学生心理素质。具体包括智能训练、学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格培养、自我心理修养指导、性心理教育等。二是学生心理行为问题矫正，针对少数存在心理行为问题的学生，开展心理咨询、行为矫正训练，以矫治范畴为主。
意志力：培养学生的耐心、毅力和自律，使他们能够面对困难和挑战时不轻易放弃。 个性发展：引导学生形成健全的个性，包括独立性、责任感、合作精神和创造力。 学习态度：改善学生对学习的态度，激发学习兴趣，提高学习动力和成绩。
心理辅导的目标分为：近期目标、远期目标、最终目标三大目标。近期目标（具体目标）是协助求助者矫正行为、缓解情绪、调整状态、重新构建合理认知模式；远期目标是帮助求助者提高生活信心，促进良好心理素质的形成和健康人格的发展；最终目标是改变求助者自我识知、自我成长、完善人格。
心理健康教育的核心目标包括培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康以及养成良好的行为习惯。具体来说，心理健康教育的内容涵盖智能训练、学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导以及性心理教育等方面。
其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。主要内容 学生心理健康维护 这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。
儿童心理辅导的目标：帮助学生正确认识自我，增强自我调控、抗挫能力和适应环境的能力；培养他们健全的人格和优良的品质；提高学生的自我教育能力；提供科学有效的心理咨询和辅导，帮助学生克服心理障碍。
1、确立教育目的的重要依据是政治制度。政治，经济制度决定教育的性质。①政治，经济制度决定教育的领导权。②决定着受教育者的权利。③决定着教育目的的性质和思想品德教育内容。
2、我国教育目的的理论依据包括九年义务教育法、教育部文件、马克思主义教育理论、总体国家安全观。
3、四）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。
4、社会需求：教育目的的制定需要考虑社会的需求和发展方向。教育的目标应该与社会的需求相契合，以培养符合社会发展需要的人才和公民。社会对于各种专业人才和综合素质的需求，会直接影响到教育目的的制定。人的全面发展：教育目的的制定应该以人的全面发展为出发点。
5、[解析]教育目的选择和确立的依据有社会依据和人的依据。社会依据包括：（1）要根据社会关系现实和发展的需要；（2）要根据社会生产和科学技术发展的需要。
6、客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程；受教育者身心发展的规律。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
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