指南是幼儿园和家庭教育

时间：2024-11-13

文章摘要：

1、指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

2、法律分析：中国教育部正式颁布3-6岁指南是2012 年10 月9 日。

3、《3-6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月9日正式颁布。

4、【答案】：A。解析：中国教育部于2012年10月颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》。

5、年。在2012年10月18日教育部颁布《3至6岁儿童学习与发展指南》，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

指南是幼儿园和家庭教育

1、正式文本出台前，指南先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。

2、“近期随着《义务教育质量评价指南》的发布，引来了很多人的争议。其实这项指南的提出主要是为了提高学校的教学质量。指南里面提出了不可以对学生进行排名，不可以对学生进行普通班和重点班的划分，也不可以对学生布置太多的作业等提议。这一指南中虽然提出了很多的规则，但是并没有描述如何去实施。

3、指南提出的好处在这项指南里面我们可以看见，学校将在未来不会用一个学生成绩的好坏来对学生进行评比，也不会用升学率的高低来对学生进行评比。这类举措的出现，不仅会降低家长们对名校的追求，也会降低他们买学区房的欲望。但是这项举措得推行会让老师和校长都面临着新的挑战，中间将会出现一个磨合阶段。

4、发布指南的好处随着时代的发展，教师，学生以及课堂之间也出现了一系列的变化。这项政策的推出不仅可以调节教师与学生之间的关系，也可以很好的调节学生与课程之间的关系，从而可以促进学生的全面发展，有利于学生快乐的成长。

5、促进个性化教育：《指南》通过为教师提供明确的教学框架，使其能根据儿童的个体需要制定个性化的教育计划。提高教学效果：教师能够更精确地评估和满足儿童在学习过程中的各种需求，从而提升教学效果。促进学生全面发展：分类目标是帮助儿童在情感、行为和认知上均衡发展，为其未来的生活和学习打下坚实基础。

1、环境不同幼儿园教育：幼儿园教育通常在专门的教育机构进行，有专业的教师和设施，为孩子们提供一个结构化的学习环境。家庭教育：家庭教育发生在家庭环境中，由父母或其他家庭成员负责，更加灵活和个性化。目标不同幼儿园教育：幼儿园教育注重培养孩子的社会性、情感、认知和身体发展，为其进入小学做好准备。

2、它们的主要区别如下：教育对象不同：家庭教育主要面向家庭中的儿童，由父母或其他家庭成员进行教育；而幼儿园教育则面向幼儿，由专业的幼儿园教师进行教育。

3、家庭教育和幼儿园教育在作息时间、自理能力和同伴方面有区别。作息时间好孩子在幼儿园一天的生活非常有规律，对孩子养成良好的生活作息习惯好处多多。因为幼儿园有明确的常规以及固定的一日作息流程。

4、教育环境不同：家庭教育通常发生在家庭这个私密且熟悉的环境中，孩子能够感受到充分的亲情和安全感。家庭教育的时间安排更为灵活，可以根据孩子和家庭的实际情况随时调整。

5、幼儿园教育相较家庭教育有明确的目的性和计划性，而家庭教育的随意性比较大，不系统；幼儿教育有专门的课程和教材可以选择，家庭教育的内容由家长随意确定；幼儿教育主要以游戏的形式教育幼儿，而家庭教育主要以家长的言传身教进行；幼儿教育由专业教师主导，而家庭教育的主导者一般是没受过专业培训的家长。

6、幼儿园教育与家庭教育在目标、方法、主导者等方面有显著差异。幼儿园教育更为系统、计划性，以游戏为主要教学手段，由专业教师指导。相比之下，家庭教育较随意，内容由家长自主决定，侧重言传身教。在课程选择与教材方面，幼儿园有专门的资源，而家庭教育则依赖家长个性化设定。