端正学习态度、消除厌学逃学和学习障碍、协调同学关系和亲子关系、学生职业规划、青春期性心理教育、不良品行纠正与健全；性格塑造；儿童神经症治疗（儿童自闭症、儿童多动症、儿童抽动症、口吃、考试焦虑症、社交恐惧症、网络成瘾、学校适应不良综合症等）。
注意力缺陷多动障碍是儿童期最普遍、最复杂的心理与行为障碍之一。对于这类儿童，特殊教育学校会有一些相关的矫正措施。比如心理疏导、感觉综合训练和认知行为干预模式等。注意力缺陷多动障碍是个慢性过程，要想孩子好起来，就必须坚持长期治疗。
要互相鼓励。一个有残疾孩子的家庭往往容易被烦恼、挫折、失望、无助所困扰，如果父母双方在给孩子爱的同时，也别忘了给对方的关爱和安慰，这无疑是一种巨大的精神力量。
治疗原则包括以下几方面：（1）教育和训练：是最有效、最主要的治疗方法，目标是促进其语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。应当在特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。
教育对象：学前特殊教育关注的是在生理上、心理上及智能上异于普通儿童的特殊儿童。这些儿童可能在认知、语言、身体或社交和情感方面遇到障碍，或者他们可能有如多动症、病弱等特殊情况。教育目标：学前特殊教育的目标是满足特殊需要儿童的教育需求，促进他们的全面发展。
教育孩子正视现实，正确对待自己的不同。世界上的事情没有绝对的公平，每个人都会经历不同的苦难，家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧！在平时的活动中老师多注意对他进行动手操作方面的培养，提高其动手能力，增强自信心。
特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需要的儿童。其特殊的需要包括特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学手段等。
生理残疾：这是最常见的特殊儿童类型，包括视力、听力、肢体等方面的残疾。这些儿童可能需要特殊的教育方法和辅助设备来帮助他们学习。智力障碍：这类儿童的智力发展水平低于同龄儿童，他们可能在语言、思维、记忆等方面存在问题。他们需要特殊的教育方法来提高他们的学习能力。
学前特殊儿童一体化教育中教学内容应包括的方面如下：普通学前教育课程。这是正常儿童与特殊儿童共同学习的课程。特殊儿童不能脱离正常儿童成长和发展的一般规律，应学习普通学前教育课程，获得与正常儿童同等的学习机会。认知加强课程。
学前特殊教育政策的主要内容包括以下方面： 早期干预策略：政策促进家庭和社区早期干预和支持计划，帮助发现和对待年幼儿童的发育和学习问题。 综合评估与帮助计划：政策支持为孩子们开展综合评估过程，制定个性化的帮助计划包括教学，康复，行为健康等等。
1、教育内容和方法不同：儿童心理健康教育通常采用游戏、故事、讨论等寓教于乐的方式，以吸引儿童的注意力和兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。而成人心理健康教育则更多采用讲座、研讨会、咨询等形式，以满足成人的认知和学习需求。
2、认识到儿童心理健康教育的重要性 了解了儿童心理健康状况的临床调查结果，那一个个数字背后就是一个个有心理问题的儿童，我们每一名幼教工作者有义务有责任尽上自己的一份力量，帮助儿童解决心理问题，因为这项工作直接牵扯到孩子一生的身心发展，更决定着我们国家、社会的未来发展水平。
3、异同点：目标对象不同：中小学心理健康标准的评估对象是儿童和青少年，而成人心理健康标准的评估对象则是成年人。评估内容不同：中小学心理健康标准主要考虑学生的学习和发展，评估内容更加注重学业和社交方面的表现。而成人心理健康标准更加注重工作、家庭和社会交往方面的表现。
4、心理健康教育的主要内容是学生心理健康维护，这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。学生心理行为问题矫正，这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。
学前儿童心理学是发展心理学的一个细分学科，研究对象是0—6岁的儿童，学前儿童心理学对学前教育专业的学生具有重要意义：情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验，对心理活动具有动力作用，学前儿童的情绪情感经历着复杂的分化发展过程，早期情感的发展对今后的心理发展具有深远影响。
合理的学前教育可以帮助幼儿克服心理障碍，让孩子健康快乐地成长。比如，对于那些情感上比较脆弱、自尊心不够强的孩子，可以采取温和、鼓励的教育方式，让孩子树立自信心。对于易焦虑、抑郁的孩子，可以通过游戏、娱乐来缓解孩子的心理压力，建立起健康的心理。
学前儿童发展心理学意义：学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况。通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络。
理解和说明只有深刻理解心理和行为背后的制约因素及其发展变化方式，教师在教育过程中才能做出科学决策，保障儿童身心和谐发展。现代心理学不断取得新发展，特别是人本主义学习理论、建构主义学习理论、后现代主义学习理论的转向，对幼儿学习特点的认识也日渐深入。
学习幼儿心理学，可以更好的了解幼儿的心理活动，就可以更好掌握幼儿的活动。学前教育专业我认为是一个比较辛苦的专业，而得到的回报可能也不是很尽人意。
特殊教育学所培养出来的人才，主要是会从事各类学校的一个心理辅导的工作以及师范类院校的一个专业课的教授，还有就是走上讲台对特殊人才进行一个教育，他们就是这样一个工作的承担者。这一学科主要的理论构成跟教育学并无太大差别，主要也是教育学和心理学，医学。
特殊教育专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。
特殊教育专业主要培养学生具备普通教育和特殊教育的双重能力，能在特殊教育机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。该专业通俗来讲，主要培养在很多特殊学校（例如聋哑学校，残障学校等）教授特殊儿童的老师。
特殊教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。
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