高考不是豪赌，而是一场实力的比拼 高考，被称为为数不多的公平竞争的平台，凭实力同场竞技，为自己的未来，争取一个更高更好的发展平台，值得莘莘学子去拼搏。考上了好的大学，也就有了更多更好的发展自我的条件，让人生有了更多的选择。
高考的确是最公平的一次竞争，因为高考给了很多家境贫寒的学子和那些有权有势有钱的人一次同台竞争，如果足够努力足够优秀，可以将他们打败，被非常优秀的高校录取，让自己的起跑线更靠前。各个高校资源配置不合理，只是因为学校水平不同，因为能力不同，当然被录取的学校也不同，最终享受的资源也不相同。
中国高考，是一个孩子决定人生高度和广度的重要时刻，是一个普通家庭改变命运且受到集体鼓励的最佳时机，更是从国家层面调整各社会阶层利益格局的公平竞争时刻。因此，高考是全社会最敏感的那根神经，不容随意拨弄。
高考，即中国的全国普通高等学校招生考试，对于中国学生来说，是人生中一个非常重要的转折点。它不仅仅是一次普通的考试，更是决定学生未来教育道路和职业发展的关键节点。以下是从多个角度对高考在人生中重要性的探讨：教育机会的分配：在中国，高考被视为最公平的人才选拔机制之一。
达到了人生巅峰。有人说，高考是应试教育的产物，造就了无数个高考机器，但是没有高考有多少几辈子都将处于社会最底层，无法实现阶层跨越。所以，高考将很多普通家庭的梦想和期望联系在了一起，保证高考公平，将是最大的民生工程。这就是高考被全社会重视的原因。
塑造人生态度和价值观：高考是一场重要的考试，对于学生来说是一次挑战。从备考到考试再到结果，这个过程会塑造学生的稳定性、自信心和应对压力的能力。考试的结果也可能影响学生对成功与失败的认知，塑造人生态度和价值观。 就业竞争优势：一些工种和职业进入门槛较高，需要具备一定的学历背景。
从长远看，将来大学招收的大多是文科学生，社会就业形式会更加严峻，会出现社会不和谐现象。而且，物理、化学人数减少，会使得将来中国物理、化学人才短缺，中国在自然科学方面会远远落后于世界科技强国。很多中学教师戏称：十年后，中国无物理、化学大家。
新规则下，考生的分数会更加细致，分值保持不变的情况比较普遍，但也存在个别科目可能出现倒赋，即赋分低于原始分的情况。赋分后，考生的成绩并非绝对上升。实行赋分制的地方，学生的最终得分是根据所选科目在全国或全省的排名进行比例划分，这意味着分数可能高于原始分数，也可能低于。
年高考赋分分数线可能会涨，也有可能会低于裸分的情况。一般赋分的意思其实是填平学科之间裸分的差距，能够实现公平性，而最新的赋分规则已经出现。一般考生可能会得到更加细致的分数，分数值不变的情况会特别常见。其中有些考生可能会出现低于裸分的现象，所以分数值不变属于比较好的情况。
高考查得分是赋分后的。在进行了新高考改革的地区，除了语文数学，英语历史和物理这些比较主要的科目以外，其他的4个科目都会按照一定的比例来进行负分，可能会正赋分，也可能会负赋分。而这些省份出来的高考成绩都是包含赋分以后的成绩的。但是没有经历新高考改革的省份和地区，仍然没有赋分，即裸考成绩。
高考依然具有改变人生命运的重要作用，但这种作用已有所削弱，并且还需个人努力去实现。我们需要进一步改革高考制度，提高其公平性与开放性，最大限度发挥其改变命运的正面作用，实现教育机会均等，使更多学生能够通过自身努力改变命运。高考只是一道门槛，真正改变命运的关键还是个人。
虽然现在不会像以前那样认为唯有读书高，但是高考在人们的心目中依然占着非常高的地位。但是高考绝对不是改变命运的唯一途径。
高考肯定是能够改变考生命运的，但高考不是唯一可以改变命运的途径。对于农村贫困地区考生来讲，参加高考录取到大学是走出农村，走出贫困的主要途径。只要能够走出大山考到大学，学习到知识才能够改变自己的命运。
高考最大程度的影响是可以彻底改变一个人的命运。在所有改变命运的方式中，高考是一个最佳的改变命运的方式。在所有的考试中，只有高考是一场最公平的考试。因为这项考试是国家级别的考试。从出卷子到学生考完试的这一段过程是非常重要的。当高考来临时，无论是家长还是学校，都表现出了非常重视的态度。
高考不一定能改变命运，这个很好理解。很多上过大学的人都抱怨，四年下来，学和没学一个样，毕业以后找工作的压力依然很大。毕业后工资也不高，但是反观儿时的玩伴，人家的孩子都可以打酱油了。高考可以改变一部分人的命运，如果不参加高考，有些人可能是一个普通的劳动工作者。
高考可以改变命运。其实这件事可以分两个方面来讨论，恢复高考至今44年，改变命运在战略上已经不可能了，但是在战术上依然存在机会。我们说起改变命运，往往是说穷人家的孩子通过高考进入大学，毕业后考公—升职—做省/厅/处级领导，或者下海创业—发家致富—做大公司老总。这条路子确实存在过。
年，山东高考人数为912万，其中694万人参与了高考。2012年，山东高考人数为915万，其中685万人参与了高考。2011年，山东高考人数为933万，其中675万人参与了高考。2010年，山东高考人数为946万，其中657万人参与了高考。2009年，山东高考人数为1020万，其中629万人参与了高考。
关于全国1977年-2022年参加高考人数的内容如下：1977年为570万、1978年为610万、1979年为468万、1980年为333万、1981年为259万、1982年为187万、1983年为167万、1984年为164万、1985年为176万、1986年为191万、1987年为228万、1988年为272万。
年：参加高考人数729万，录取447万人。2005年：考生877万，录取504万人。2006年：考生880万，录取530万。2007年：报考人数超过千万， 计划招生567万人。2008年：考生人数达到空前绝后的1050万，高考招生人数也创新高，计划录取599万人，录取比例57%。2009年：考生人数 1020 万， 录取629 万。
年全国大部分省市高考总分是750分，其中语文、数学、英语各150分，理科综合/文科综合300分。
分。根据查询高考网得知，2010年的高考中，语文数学英语分别是150分，理科综合或者是文科综合是300分，表明高考的总分数是750分。
分、480分等。2010年全国大部分省市高考总分是750分，包括山西、河南、安徽等，其中语文、数学、英语各150分，理科综合、文科综合300分。2010年江苏高考总分是480分，文科语文200分，其中有附加分40分；数学160分，外语120分。理科数学200分，其中有附加分40分；语文160分，外语120分。
总分750分。其中语文、外语、数学为150分，文科综合/理科综合为300分满分。文科综合中的政治历史地理三科各100分；理科综合中的物理为120分，化学为108分，生物为72分。
1、课程改革十年后确实减轻了学生的课业负担，首先从课程标准开始减负。接下来又从教材减负，从教学减负，其核心的一个减负是教学评价的减负。教学评价引导学生更好的学习了。对于评价的选拔功能进行了有难度的设计。这样既有利于教学改革的推进，又能从中发挥它的选拔功能。
2、改变了以往重知识落实，轻能力培养，轻过程的教学。
3、课程改革十年后的今天，我深刻认识到“以学生为本”是新课程改革的核心理念，是指导小学语文教师教育教学的关键。教师应是教学的组织者、合作者、引导者。教师无论是在教学目标、教学设计、课堂组织中都处处要从学生的角度出发，依据学生已有的知识经验，根据学生学习特征来进行教育、教学活动。
4、针对专家老师留的作业，我结合多年的工作体会，翻阅一些书刊杂志报纸资料，再融于自己的观点，精心完成，写下了《课程改革十年后主要成效是什么？》《探究浮力大小与哪些因素有关》，《谈谈你对集体备课的感受》三篇作业。痛苦来自于自我的不断反思和否定，愉悦来自于与同行人分享自己的思想点滴。
5、因此，他从各方面支持这个男孩，让他从当时零售商手中买来降价处理的IBM个人电脑，在宿舍里改装升级后卖给同学，这种电脑十分走俏，各大公司纷纷购买。二十三岁时，他就组建了自己的公司，拥有了1800万美元的资金。十年后，他创下了类似比尔盖茨般的神话，拥有资产达43亿美元。他就是美国戴尔公司总裁迈克尔戴尔。
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