．学生对英语学习不感兴趣学生不喜欢学英语。由于小学英语教师没有掌握好英语教学的基本技巧，不能根据实际教学情况选择英语教学法。还停留在陈旧的教学方法上，当英语知识却越来越多，难度越来越大，学生感到学习越来越吃力，学生产生了厌恶心理。学生感到英语课没劲，提不起兴趣来。
在英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的。部分教师，为了提高自己的教学质量，让学生死记硬背，机械操练，似乎这才是行之有效的方法。但是他们却全然不知孩子在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的发展。
其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。小学英语课堂教学的基本改进措施 注重培养兴趣。
打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。本文针对目前小学英语课堂教学中存在的主要问题及应对措施作了如下探索。小学英语课堂教学中存在的主要问题近年来，小学英语课堂教学取得了较好的效果，但目前小学英语课堂教学中还存在一些问题。
由于小学英语师资的严重不足，很多的农村英语教师是由原来任教语文、政治、体育等教师转岗而来，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”现象普遍存在，英语教师整天忙于批改作业、处理偶发事件，没有充足的时间和精力深入钻研教材教法，直接影响了教学效果。
1、我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。 【篇二】 指导思想 为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。
2、小学培优补差工作计划1 新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
3、小学班级培优补差的工作计划1 指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
4、培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
5、【篇一】 指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
6、培优补差工作计划三篇1 培养学生良好学习习惯的具体措施 （一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。 无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。
1、参加英语角或英语俱乐部：鼓励孩子参加学校或社区组织的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语。角色扮演：与孩子一起玩角色扮演游戏，让他们扮演不同的角色并用英语进行对话，这样可以提高他们的口语表达能力和自信心。
2、角色扮演和情景对话：通过角色扮演和情景对话的练习，学生可以在模拟的环境中练习口语。这种方法可以帮助学生在实际情境中使用英语，增强他们的交际能力。小组讨论和合作学习：将学生分成小组进行讨论和项目工作，可以增加他们使用英语的机会。
3、多听多说：鼓励学生多听英语音频和视频，如英语歌曲、电影、纪录片等。同时，提供口语练习的机会，让学生积极参与口语对话和角色扮演。创造语言环境：在课堂上或学校中创造一个英语学习的环境，例如使用英语进行日常交流、组织英语角活动等。这样可以帮助学生更好地融入英语语境，提高口语表达能力。
4、鼓励孩子多说英语。让孩子在日常生活中尽可能多地使用英语，例如与家人、朋友或同学交流时使用英语。这样可以让孩子更加自信地表达自己的想法和意见。 给孩子提供良好的语言环境。如果可能的话，可以让孩子参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他学习英语的孩子一起交流和练习口语。
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