互联网+的方式将与教学相关的学习资源发送到学习者的手机上，从而增加了教学信息的传递方式。师生间的互相交流轻松而简单，提高了教学质量和学习效果。“互联网+”背景下，教育所面临的挑战 （一）偏远农村和欠发达地区教育基础设置有待完善 有的有，有的可能没有。
二是要积极开展教育技术的研究与交流，探索信息技术教育的规律，促进信息技术与学科教学的整合，不断提高教师教育技术整体水平。三是要制定运用信息技术开展教育教学活动的激励措施和管理办法，加快推进教育信息化的建设速度，使其在教育教学中发挥最大的作用。
通过实施教育信息化0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
根据国家教育部、省市各级教育部门的教育信息化发展规划，我校从本学期开始把加快学校信息化建设作为学校工作重点，利用信息化技术支撑，提升师生的信息素养，提高学校管理水平，促进学校规范办学，为建设现代学校制度打下良好基础。为此，学校正在研究制定《海门市能仁中学教育信息化三年行动计划（2014—2016年）》。
2018年4月，教育部印发《教育信息化0行动计划》，要求到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养 深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用 深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。
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