所以家长在辅导孩子学习时，要注意方式是引导，而非监控，不必时时都紧盯孩子的学习，但要随时都关注他的学习状态而及时给予引导。比如孩子在做作业时碰到一道难题，在还没有充分思考的`时候，家长就帮孩子解出答案，那么久而久之，孩子的这种依赖心理会越来越严重，学习永远也得不到实质性的提高。
敦促孩子养成上课专心听讲的好习惯 期间的课程由于知识量大、课时摆设较为紧张，所以老师们没有大量的时间与孩子进行重复沟通。家长们要让孩子认识到阶段的紧迫感，敦促他们养成课上认真听讲、课后消化知识的好习惯。
首先，家长要控制孩子接触智能手机的时间，才能让孩子慢慢地静下心来把注意力逐渐放在学习上。手机对学生们的诱惑力是巨大的，一旦家长管控不当，那么孩子就会沉迷于游戏之中无法自拔，最终形成网瘾，孩子的学习也会一落千丈越来越差，因此家长要合理规划孩子接触智能手机的时间。
要尊重孩子的发展，同时也要了解孩子的需求。在孩子成长的过程中要学会尊重孩子的意见，只有这样才能将培养出合适的学习态度。注重对孩子的心理教育之外，同时还要让孩子养成良好的生活习惯。有很多孩子在要进入初中的时候都玩的特别疯，这样就没有办法在开学的时候回归到学习之中了。
敦促孩子养成上课专心听讲的好习惯 小升初期间的课程因为常识量大、课时组织较为严重，所以教师们没有很多的时刻与小孩进行重复交流。家长们要让小孩认识到小升初阶段的紧迫感，敦促他们养成课上认真听讲、课后消化常识的好习惯。
首先自己的情绪应该尽量保持冷静，别太兴奋了。因为情绪太激动时，反而沉不下心，时间也会白白流失。所以说，不管是工作还是学习，都应该静下心来，再去实施，这样效果会更好。利用好碎片时间。其实时间都是碎片化的，如果感觉时间不够用，可能是浪费了许多零碎的时间。
侦察孩子的心理变化 很多类似的情况：孩子小学时极其优秀，初中时成绩中等。这其中有以下这些可能：学习氛围： 小学班主任是老母鸡式全方位的关心，中学班主任倾向自由独立半开放式的管理。班主任更换 ：小学时，孩子是全班甚至学校关注的热点。进入中学后，缺少关注自然就缺少流量，孩子心理峭壁式落差。
故此，我觉得小学阶段恢复留级制，完全可以给那些“聪明花”滞后开放的孩子一个机会。对于整个小学阶段而言，恢复留级制是利大于弊的。 但到了初中和高中阶段，我觉得恢复留级制度的意义不是很大。因为，初中的留级生和应届生相比，留级生考上好一点的学校概率更大，这对其他应届毕业生而言是相当不公平的。
慢慢地，他幼升小，小升初，初升高，一直到大学，他开始适应这种学校群体生活，哪怕休息回家的两天他也是很同学聊天，商量着去哪哪聚会，跟谁谁逛街。你想介入他的生活，没话找话说，他来了一句：妈，你这都过时了，没法跟你聊。
还有就是礼貌上的问题，老人也会教孩子懂礼貌，但是如果教一两次孩子不停的话，老人也不愿意再费那个力气去教他。所以渐渐的就会，养成孩子见了人都不打招呼，没有礼貌的坏习惯。
毕竟家长教自己的小孩，效果不好还费家长。 如今辣子走到了小升初的关口，周围升学气氛浓郁，家长讨论的话题，总围绕着周边没什么好中学，杨早心里还是没有“非如此不可”的打算。 他自己的解释是：“不是没有刻意的干涉，而是我会计算成本，这个成本不光是他的成本，还有我们的成本：搬家的成本，租房成本等等。
1、从初一上册的英语书开始，一个一个单元开始背单词。从初一上册的英语书开始，一个一个单元开始记语法知识 每日坚持听听力半小时和完成阅读3篇 每周坚持写作文2篇 坚持三个月，英语成绩一定会有显著的进步。
2、利用课外辅导：如果条件允许，可以考虑为孩子报名参加课外英语辅导班或请家教。专业的教师可以根据孩子的实际情况提供个性化指导，帮助他们在薄弱环节上取得进步。
3、训练听力训练听力最好的方法就是只能多听，可以指导孩子先在一些英语APP上听对应课程的语音，至少要听到4遍以上，如果还是听不明白，可以增加听的次数直到听明白为止，并且听力的课程要循序渐进，先从基础的，简单的开始。
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