1、另一方面，中小学各阶段的老师相互之间的交流机会少，教师埋头于自己的教学活动，很少顾及低一阶段或高一阶段的教学内容，不太了解彼此阶段的教学模式以及教材、方法、要求、特点是什么，自然也就使相互之间的教学出现了脱节，无法组成一个和谐的统一整体。
2、对教材的理解不透，教学目标定位不准。[案例] 这是一节校内的教研课，教学内容是牛津小学英语5AUnit3 Hobbies的A部分课文教学。对于A部分的教学，通常是放在第二课时教学。但这节课授课教师进行了一次尝试，将A部分课文的教学安排在第一课时。
3、部分学生成绩低下 在六年级英语学习中，部分学生成绩低下。这些学生大多存在词汇量小、语法较差、口语表达能力差等问题。这些问题会导致学生在英语考试中拿到较低的成绩。学习态度不够积极 另外，一些学生的学习态度不够积极。这些学生不太关注课堂中老师的教学内容，很少主动提问或与老师交流。
4、打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。本文针对目前小学英语课堂教学中存在的主要问题及应对措施作了如下探索。小学英语课堂教学中存在的主要问题近年来，小学英语课堂教学取得了较好的效果，但目前小学英语课堂教学中还存在一些问题。
1、篇一： 小学四年级英语补差小结 指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
2、班英语测验的平均分由原来的70多上升到80分，与年级的其他班拉近了差距。3班也在稳步前进。论文在东区英语教学论文评比中获二等奖。我校英语剧获得东区英语剧比赛一等奖。我作为一个主要的策划者，受到了练校长的肯定和表扬。但我深知这离不开领导和同事的支持帮助。
3、加强阅读训练，督促学生每天阅读2到3个语段，提高学生的阅读能力。在教学中做好培优补差工作，抓中间促两头。落实小组互助。组长培训，能让组长做的，就让组长参与！抓好学生的学习习惯。强化训练，规范答题，平时对书写严格要求，写作做好平时训练。集体备课，订立目标。
4、在20多年的教学生涯中，有10多年承担毕业班工作，知识渊博，爱岗敬业，善于因材施教，注重培优补差，经常与学生沟通，及时发现问题，有效提高学生化学成绩，在教育孩子方面有独特的方法，其儿子2018年被清华大学录取，就读于材料学院材料科学与工程专业。
英语培优补差的工作总结1 指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
英语教师培优补差工作总结1 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
英语培优补差工作总结1 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创设一个和谐融洽的师生关系；轻松愉快的学习环境；采用多变的教学方法；让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。
英语培优补差的工作总结1 指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
英语培优补差工作总结1 在这一学期教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
英语培优补差工作总结1 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创设一个和谐融洽的师生关系；轻松愉快的学习环境；采用多变的教学方法；让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。
篇一： 小学四年级英语补差小结 指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
篇一 在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
小学英语教学工作总结 篇1 随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。
Copyright © 2024 上学优选 All Rights Reserved | 鄂ICP备2024074324号-1
