1、六年级培优数学试题及答案 选择题（每空1分，共20分）已知小圆的半径是2cm，大圆的直径是6cm，小圆和小圆的周长之比为（ ），面积的比是（ ）。12的因数有（）个，选4个组成一个比例是（ ）。
2、张伯伯围羊圈，先用篱笆围了一个边长是75米的正方形羊圈，后来他发现不如围成圆的面积来得大。因此，他就用这批篱笆改围成了一个最大的圆形羊圈。
3、计算。直接写出得数。1÷1+0÷1+2÷1= 36×25%= 1÷0.25= 25 ÷5= 0.3= 1÷0.75= （0.25+ ）×12= 0.75÷25%= 递等式计算。 3解方程。÷[0.5×（ ＋0.8）] 5X－5× ＝0.8 简算。
答案：3a，0.6x，5b，3d。分析：2a+a表示2个a加上1个a就是3个a，即3a；同理其余各题也可这样计算。解2a+a=3a；x-0.4x=0.6x；5b+b=5b；5d-2d=3d。故答案为：3a，0.6x，5b，3d。点评：数字在前，字母在后表示了数字和字母相乘，理解了这一点，问题不难解决。
《一课一练》系列：这套练习册的特点是每节课后都有相应的练习，题目设计紧贴课堂教学内容，适合作为课后复习使用。《口算速算训练》系列：这类练习册专注于提升学生的计算能力，特别是心算和快速计算的技巧，对于提高数学思维和解题速度有很大帮助。
初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。
1、xx年一学期来，本人任教六年级（5）班数学，能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力，形成比较完整的知识结构。
2、、图书馆有故事书96本，第一周借出28本，第二周借出30本，现在还有多少本书？ 4花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？ 4停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车？ 4小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。
3、最后爸爸不耐烦了，就把我的书抢去，见到书被拿走了，我也只好慢吞吞地走出房间，坐 在椅子上一小勺一小勺地吃着饭，有时吃着吃着乏味了，又从容地进入书房，从茫茫的“书海”里抽出了一本书，回到饭桌上一边吃饭一边看，爸爸也不吭声了。
4、六年级数学上册教学工作总结1 本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
5、不断完善反思，克服以前的不足，学习其他学校图书馆的管理经验以完善自我。 我们将不懈追求，使我校图书馆在本中年度发挥出更大作用，满足更多的教职工和学生的需求。 图书馆工作下一步工作计划 篇2 现状分析 书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。
1、[安徽]培优口算题卡，人教版，二年级上册二十五到四十二页答案 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览6 次 可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。
2、背九九乘法表的方法其实很简单，就是多练，但要有针对性的练。我给学生的要求是，每天一页口算题卡，每张题卡都要计时，都要看正确率，如果正确率很低，比如50题错了2题以上，那么多错的部分，错一题罚5题。坚持两个月以上的，计算能力都有很明显的提升。
3、推荐小学买的图书吧（自己家孩子经验之谈，以供参考）小学《教材完全解读》+《全科王课时练习》+小学《教材完全解读同步作文》+《培优口算题卡》。当然这里面书你可以根据自己感觉替换。但是这些书不能少，讲练测都要用。初中：初中跟小学有一点不同，就是从初中开始要有很大的竞争压力。
4、这个牧场的面积是5600公顷。解析：已知条件：张叔叔开汽车以每小时60千米的速度绕一圈需要半小时，那么长方形牧场周长是60×0.5＝30千米。因为长方形牧场的长是8千米，根据长方形的周长公式：周长=（长+宽）×2。所以长方形牧场的宽=30÷2-8＝7千米。
5、我们的作业有三项：课堂作业、口算题卡、家庭作业。口算题卡每天一练，不定期对改。家庭作业对改，订正，家长签字。不要把孩子送到学校就不管不问，有学上就满足了。我上学期教的六年级有个家长，要求孩子只要及格就可以了，这怎么能行呢？不禁耽误了孩子的前途，也影响了学校的形象和声誉。
6、买教辅资料要针对性购买，如果成绩不太理想，建议还是把课本重新过一遍，查漏补缺，可以选购冲刺一百等练习题册。做题不是目的，目的是检测孩子理解难点，找对方法提升。
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