1、-5岁幼儿心理发展有：非常好动，手脚灵活、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。会玩也很会发脾气，不太能理会别人的感受。
2、自我意识的觉醒：这个年龄段的幼儿开始意识到自己的存在，能够理解自己的身体和情感状态，并开始形成对自己的看法。他们也开始比较自己与他人的不同，有时会在社交互动中表现出自我中心的倾向。在这个阶段，成人应当帮助孩子建立积极的自我形象，培养他们的自尊和自信。
3、-5岁的孩子处于幼儿期，这个阶段的孩子心理特征主要表现在以下几个方面：自我意识逐渐增强：这个阶段的孩子开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的思想和感受。他们会开始关注自己的形象，对自己的行为和能力有所评价，希望得到他人的认可和赞赏。
4、【答案】：D 4～5岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园中班）：①更加活泼好动。反应、动作等比过去更加灵活。②思维具体形象。③开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想象有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。④开始自己组织游戏。故选D。
5、到5岁儿童心理发展特征 好奇心强烈，探索欲望增长 这个年龄段的儿童开始对周围世界充满好奇，对新鲜事物表现出浓厚的兴趣。他们积极观察和探索周围的环境，从颜色、形状、声音等多方面感知世界。认知能力提升，思维具象化 4到5岁儿童的心理发展还表现在认知能力的提升。
本题考查小学儿童心理发展的特点。小学儿童心理发展的一般特点：迅速性、协调性、外露性、可塑性。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。
儿童心理的一般特点主要包括以下几个方面： 认知发展：儿童在认知发展方面，主要特点是他们通过感知、记忆、思维和想象力等认知过程来理解周围的世界。他们通常以具体形象为主要思维方式，逐渐发展出抽象思维。
儿童天生具有活泼好动的特性，缺乏自我控制能力。在尊重儿童这一特点的同时，应适度引导他们学会在适当的时间和地点控制自己的行为。 孩子们具有强烈的模仿欲望，通过观察和模仿来学习新事物。家长和教师应指导孩子辨识正确的行为模式，并从中学习。
但还有一部分儿童的性格脾气就大不相同，他们在情绪上会表现出恐惧、焦虑与不安，不愿上学，容易发脾气，到处充满敌意，兴趣减少或多变、情绪低落等一些性格异常变化；喜爱离群独处，不与同年龄小朋友一起玩；沉默寡言，精神不集中或是过分活跃与少动；有暴力倾向，出现逃学、偷窃等行为。
幼儿心理发展的特点包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂，表现在从简单的反射活动，随着年龄增长越来越复杂化，比如从出现语言，到能表达自己的情感。
儿童心理发展的特征1 连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础，且后一阶段包含了前一阶段的因素，又为下一阶段做准备。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。
儿童心理发展主要特点的表现形式 婴儿期儿童表现出动作思维，学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维，小学低年级学生在形象思维为主，抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的抽象思维能力但还保持着形象思维的特征。
儿童心理发展的特点 年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。 儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。
幼儿的心理发展具有哪些特点？ 发展过程从简单到复杂：- 心理活动由简单的反射动作逐渐发展成复杂的心理过程。- 最初的心理活动是简单的反射，如新生儿的本能反应，之后逐渐发展出更复杂的心理能力。
不统一性：孩子因为家庭环境和生活环境及生活背景的不同，而心理发育情况不同，幼儿的心理发展具有明显的不统一性。年龄阶段性：一般处于特定年龄阶段的幼儿有相似的心理特点，而且是属于此年龄阶段特定的特点，如爱钻柜子、爱躲藏等。
爱模仿：小班幼儿模仿现象较多，看到小朋友做什么就跟着做，看到别人有什么就想要。他们喜欢在游戏中扮演同样的角色，因此需要足够的玩具和材料。 情绪作用大：幼儿的心理活动和行为更多是受情绪支配。
幼儿心理表现多种多样，主要体现在好奇心强、情绪易波动、模仿能力强、注意力易分散以及自我中心意识等方面。首先，好奇心强是幼儿心理的一个显著特点。他们对周围的一切事物都充满好奇，想要探索和了解。例如，看到一个新玩具，他们会立刻产生兴趣，想要摸摸看、玩玩看，甚至拆卸开来看看里面是什么样的。
幼儿的心理特点主要表现在以下几个方面：好奇心强烈 幼儿阶段的孩子对周围世界充满好奇，喜欢探索未知的事物和现象。他们常常会提出各种问题，以了解事物的本质和因果关系。模仿能力强 幼儿常常通过观察和模仿成人来学习和掌握新的技能和行为。
孤僻和迟钝。表现为寡言、不合群，表情冷淡，行动迟钝，这方面大多与管教过严，父母不和，教育方法不一致，体弱多病和亲属中有精神病史有关。恐惧和胆怯。对幼儿讲述恐怖性的封建迷信故事，使幼儿产生怕黑、怕空旷、怕响声、怕独睡等心理。所以，不要恐吓幼儿，应诱导他们多参加集体生活。
幼儿的认知发展具有以下特点：不理性思维。幼儿处于感性直觉阶段，缺乏逻辑和推理能力。运动性思维。幼儿主要通过动手操作来获取知识和经验。中心性思维。幼儿的认知过程是以自己为中心展开的，缺乏客观性。不可逆性思维。幼儿无法理解时间、空间、数量等概念的可逆性。
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