冲动型学生倾向于把反应速度视为体现能力的一个主要指标，而沉思型学生则把正确率视为体现能力的一个主要指标。由此不难解释，他们在解决问题时行为和策略上的差异。 因材施教 沉思型与冲动型风格各有优势，教师要客观地看待这种差异。
场独立型与场依存型 场独立型个体倾向于内部定向，在做判断时较少受外界因素影响，能够独立于外部环境进行思考。相反，场依存型个体则更多依赖外部环境作为信息加工的参照，他们通常会受到周围环境的影响，判断相对不够独立。
场依存型：场依存型（field-dependent style）是指倾向于以外界的参照作为内部信息加工依据的认知方式。与“场独立型”相对。最初由美国心理学家威特金等人在知觉研究中发现。可用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋一倾斜椅子测验来鉴别。
综上所述，教育心理学中区分了场独立型与场依存型、冲动型与沉思型、辐合型与发散型这几种不同的认知方式。每种方式都有其特点和适用情境，了解和识别这些认知方式有助于个体更好地理解自己的学习偏好，并据此调整学习策略。
一）认知方式差异 认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。
孔子是我国首倡因材施教的教育家，为什么要进行因材施教呢？为了解决教学中遇到的统一要求与个别差异的矛盾。
1、结合小学教资考情和规律来看，我们可以采用以下几种方法去备考：多去理解，配合背诵。因为考试的范围更大，内容必然更多，并且考查形式更加灵活，这就要求我们对于知识要加深理解，所以，大家在备考的时候，要细细钻研知识，不要想着只是简单记忆就可以通过考试。注意复习侧重点。
2、小学教师资格教育教学知识能力的题型题量包括：选择题20道共40分、简答题3道 共30分，材料题2道共40分，教学设计1道40分。考试的范围来自教育学、心理学、学科知识以及教育心理学的相关知识，范围较广，所以，复习要有针对性，才能轻松通过考试。
3、大量练习题目：通过做题来检验自己的学习效果，发现自己的不足之处。可以选择一些历年真题、模拟题等进行练习，提高自己的解题能力和应试技巧。 注重理论与实践相结合：教资科目二不仅考察理论知识，还注重实践能力。
4、多做真题和模拟题：通过做真题和模拟题，可以熟悉考试题型和解题思路，提高答题速度和准确性。 注重基础知识的掌握：教资科目二的考试内容主要包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，要注重对基础知识的掌握，理解概念和原理。
5、最终形成长期记忆，牢牢掌握。建议多刷历年模拟卷和真题，熟悉题型和考试节奏。根据个人复习情况，合理安排时间，为考试做好充分准备。最后，进行模拟测试，提前适应考场氛围。通过模拟演练，检验做题效率和时间安排，避免考试时因时间紧迫而影响发挥。抓住最后的机会，为考试做好充分准备。
我是师范院校的，如果在学校里面是很容易的，在外面有点困难，不过也很简单，就“教育学”和“心理学”两科，只要都过60分就可以，普通话只要二级乙等就可以了。
本科是小学教育，是教育学的二级学科，也就是教育学是你的本专业；心理学应该在你本科阶段也有涉及，毕竟是交叉学科嘛。对于考研专业的选择，主要是看你的职业规划，也就是你以后想从事什么。
幼儿园教师：考两科，包括综合素质（101）、保教知识与能力（102）。小学教师：考两科，包括综合素质（201）、教育教学知识与能力（202）。初中、高中教师：考三科，综合素质（301）、教育知识与能力（302）、学科知识与教学能力。考试目标 教育的基础知识和基本能力。
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