这个时期的儿童会在学校里形成或勤奋或自卑倾向的人格。在学校里，儿童会渐渐的为很多事情产生竞争：为成绩，为引起注意，为得到老师欢心，为体育比赛胜利等等（为博得mm欢心貌似不应该出现在这里）。
学步期（5-3岁）：儿童在这个阶段主要发展自主性，或者体验羞愧与怀疑。他们开始探索自己的能力，并学习独立完成任务。过度保护可能会阻碍儿童的自主性发展，而缺乏关注和指导则可能导致儿童发展出羞愧感。 儿童早期（3-5岁）：儿童在这个阶段主要发展主动性或面临内疚感。
少年期是指年龄段在11岁左右～118岁之间。少年期是从童年期到青年期发展的过渡时期，其主要特征是半幼稚到半成熟，冲动性和自觉性，独立性与依赖性等交错发展，是儿童心理发展的一个重要转变期，这个时期的特点是自我意识迅速发展，自我评价的能力基本成熟。
矛盾的心理特征 青少年朋友会一改儿童时期的依赖和胆怯的天性，变得喜欢自作主张，愿意独立处理事情，希望别人把他（她）当成大人看待，成人感、自尊心和独立意识明显增强。然而此时的青少年还处于孩子与成人之间的过渡期，心理发育虽已开始摆脱了童年的幼稚与天真，但还不具备成年人的成熟与老练。
在他人眼中他们不爽快、狡猾而且过于自信以致成为缺点。他们时常处于防卫状态，别人的无心快语也被其认为是对他们的拒斥。每当有人出可能故意设计用来损害他们利益的证据。这类病人对拒绝比较敏感、易怒且好争辩。他们会无端地觉察到自己被贬低、受到威胁。
第三种：心理水平呈现半成熟、半幼稚性。青春期的孩子虽然在身体上的发展已经达到了一定的巅峰时期，但是由于长期在学校生活，个人的认知面有一定的限制性，心理水平呈现半成熟，还没有达到完全的成熟，考虑问题上也比较片面，不是很周到。有时候的行为表现还是比较幼稚的。就有点孩子气，让人哭笑不得。
1、离退休同志的心理适应 离退休的同志在这个“心理更年期”中，如果不能尽快适应，可能会导致伤身致病。因此，在这个阶段，应谨慎对待并重视自身的心理变化。 中老年心理学的重要性 心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
2、老年人的多面性 确定一个人是否进入老年，不仅仅依据年代年龄，还要考虑生理年龄、心理年龄和社会年龄。年代年龄的增长是自然现象，但生理年龄和心理年龄可以通过维护身心健康而延缓增长。因此，老年人应了解相关心理学和医学知识，以防止早衰，并尽可能达到自然寿命。
3、从医学上说，人到了一定年龄，有一个“生理更年期”。男女皆然。它标志着一个人由中年期向老年期过渡。在“更年期”中，有些人由于不适应生理上的变化，情绪上往往表现为：焦虑、忧郁、烦躁、情绪易波动、多疑。
4、烦躁不安和恐惧 老人情绪不稳定，悲伤，易怒，不仅对当前的事烦躁，容易导致过去的感情压抑的愤怒。发火之后，又常常觉得，果你按他自己以前的性格，这一点小事不值得生气，从而造成心理上的自责。
5、老年人的情感和意志过程因社会地位、生活环境、文化素质的不同而存在较大差异。老化过程中情感活动是相对稳定的，即使有变化也是生活条件、社会地位变化所造成的，并非年龄本身所决定。
6、在心理层面上，中老年男人可能会对18岁小姑娘产生兴趣和喜欢是因为她们带来了新鲜感和活力。年轻女性通常充满朝气、热情，有着无限的潜力和未来。她们的笑容、开朗的性格和积极的态度，往往能够为中老年男人带来一种年轻、美好时光的感觉。这种感觉可能是他们在自己年轻时期所经历过的美好回忆的延续。
离退休同志的心理适应 离退休的同志在这个“心理更年期”中，如果不能尽快适应，可能会导致伤身致病。因此，在这个阶段，应谨慎对待并重视自身的心理变化。 中老年心理学的重要性 心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
老年人的多面性 确定一个人是否进入老年，不仅仅依据年代年龄，还要考虑生理年龄、心理年龄和社会年龄。年代年龄的增长是自然现象，但生理年龄和心理年龄可以通过维护身心健康而延缓增长。因此，老年人应了解相关心理学和医学知识，以防止早衰，并尽可能达到自然寿命。
从医学上说，人到了一定年龄，有一个“生理更年期”。男女皆然。它标志着一个人由中年期向老年期过渡。在“更年期”中，有些人由于不适应生理上的变化，情绪上往往表现为：焦虑、忧郁、烦躁、情绪易波动、多疑。
儿童：一般指14岁以下的个体，这个阶段的人们正处于生理和心理发育的初期，主要在家庭和学校中接受基础教育。 少年：年龄范围大约在14岁到18岁之间，这个时期的个体开始进入青春期，身体和心理都在快速发展，开始对自我和社会有更深入的认识。
具体来说，不同年龄段幼儿的心理发展特点如下： 0-2岁的幼儿： 主要发展任务是建立安全依恋关系和认知发展。幼儿会表现出对主要照顾者的依赖，逐渐学会控制肢体动作，建立简单的认知框架，开始使用简单的语言表达想法和需求。
～5岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园中班）：①更加活泼好动。反应、动作等比过去更加灵活。②思维具体形象。③开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想象有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。④开始自己组织游戏。故选D。
一般、典型、本质的心理特征。儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般、典型、本质的心理特征。并且儿童心理发展要以生理发展为基础，一般说来，儿童年龄较小，生理年龄特征对儿童心理发展的制约较大。
学习信任的阶段（1岁之前）信赖—不信赖母亲信赖，乐观。成为自主者阶段（2岁）自律—怀疑父母自控感，适当感。发展自主性阶段（2～5岁）主动—内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为。变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋—自卑邻里学校理智、社会和身体。
皮亚杰根据人的身心发展的年龄特征如下：感知运动阶段：出生-2岁，相当于婴儿期。特点：在感知运动阶段，儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式逐渐获得了低级的行为图式。
【答案】：幼儿前期主要是指儿童在1～3岁时期。这时是儿童学会走路、学会说话的一个重要时期。这个时期儿童心理发展的年龄特征主要表现为：（1）动作逐渐发展完善 儿童1岁以后，各种动作比起以前有了明显的发展，主要体现在以下方面：①学会自由行走。1岁左右的儿童刚刚开始学步，走路还很不稳。
1、他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。埃里克森理论形成于一个剧烈动荡的时代。20世纪30年代美国资本主义社会的经济大萧条以及社会活动，使整个社会呈现一种病态。
2、理论概述 埃里克森的人生发展八阶段理论将人的一生划分为八个关键时期，每个阶段都有其特定的心理社会发展任务及危机。这些阶段包括：婴儿期、儿童期、学龄初期、青少年期、青年期、成年早期、中年期和老年期。
3、埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。
4、埃里克森人生发展八阶段理论：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
5、埃里克森（Erik Erikson）是20世纪著名的心理学家，他提出了人格发展理论，这一理论探究了人类成长的八个阶段。这些阶段涵盖了一个人从出生到老年的各个方面，包括身体、心理和社会方面。 婴儿期（出生-18个月）：在这个阶段，人们的主要任务是建立安全感和信任感。
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