儿童心理和生理特征

时间：2024-12-19

儿童心理和生理特征

儿童心理发展的年龄特征

～5岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园中班）：①更加活泼好动。反应、动作等比过去更加灵活。②思维具体形象。③开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想象有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。④开始自己组织游戏。故选D。

儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。

儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志．所以又称为“年龄阶段”。在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。

埃里克森儿童心理发展阶段划分标准如下：自主与羞耻期（18个月-3岁）：幼儿开始探索自我和周围的世界，发展自主性。他们需要在适当的情境下获得自主权，但太多的限制或羞耻感可能会导致问题。倡导与疑惑期（3-6岁）：幼儿需要开始扩展自己的技能和能力，同时也需要学会与其他人互动。

首先，幼儿心理发展年龄特征具有阶段性。这意味着在儿童成长的不同阶段，他们的心理特点和需求是不同的。例如，在婴儿期，儿童主要通过感官探索世界，建立基本的信任感；而在幼儿期，儿童开始学习语言，发展自我意识，形成初步的道德观念。因此，教育者和家长需要根据儿童的年龄特征，提供相应的关爱和支持。

乳房的变化 8岁发育早的一个表现就是乳房的发育，会有轻微的胀痛感。乳房如果再发育也不会有胀痛感，此时就会发现乳头和乳晕下面有比较硬的块物，像花生米一样的大小。这也是早发育的乳房在发育和变化。生殖器官发育有的女孩的阴部就会开始发育，比如就会出现阴毛。

这个时期的儿童膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，应注意从小培养孩子良好的排尿习惯，以防在精神极度兴奋或疲劳时发生遗尿现象。对于刚入学的孩子要告诉他：“在学校，下课时，第一件事要先上厕所。”不要养成憋尿的习惯。人的发育是从出生到少年期先快后慢地进行的。

童年期：儿童在这个时期开始接受正规教育，学习知识和社会规范，心理特征表现为好奇心强、模仿能力强。青少年期：青春期的个体开始经历生理变化，心理上表现出独立性和自我意识的增强，常常伴随着叛逆心理。

学龄前儿童心理发展特点1 学龄前期儿童心理特点学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加，到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。神经纤维继续增长，分枝加多，长度加长，能更有利于神经联系。到6岁，神经髓鞘基本上发育完成，神经传导也就更加迅速、准确。

儿童心理发展的特征2 认知能力的发展两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。认知能力的具体表现：是指人头脑中所保持的客观事物的形象。

儿童身心发展具有不平衡性不平衡性主要表现为发展速度不平衡。一方面，同一方面的发展速度在不同年龄阶段不平衡，如身高、体重发展有两个高峰期：出生后第一年和青春发育期。另一方面，身心不同方面的发展速度也不平衡，有的方面成熟早，有的方面要到一定年龄才会成熟。

儿童身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性。儿童的身心发展具有顺序性儿童身心发展是一个有顺序的、持续不断发展的过程。儿童从出生到成人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。

快速发育：幼儿的身体和大脑都在快速发育，他们的认知、语言、社交等能力也在不断提高。依赖性强：幼儿对父母的依赖性很强，他们需要父母的关注和照顾来满足自己的生理和心理需求。好奇心强：幼儿对世界充满了好奇心，他们喜欢探索新事物，对未知的事物充满兴趣。

不平衡性：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。要求：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

儿童的身心发展是核心特点之一。在身体方面，儿童的身高、体重、骨骼等都在不断增长和变化。在心理方面，他们的感知、认知、情感、社交等能力也在不断发展。儿童的好奇心和探索欲望强烈，对周围世界充满好奇，这是他们认识世界的重要途径。阶段性发展特点儿童的发展具有阶段性。

幼儿身心发展的特点：认识活动的具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的。具体形象的表象，左右着幼儿的整个认识过程，甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。心理活动及行为的无意性。

消化系统发展：学龄前儿童的第一颗恒牙可能在6岁时开始长出，但他们的咀嚼和消化能力仍然在发展，远未达到成年人的水平。尤其是从婴儿食品过渡到固体食物的过程可能需要较长时间。因此，父母不应过早地让孩子尝试成人的食物，以防止消化系统的不适。

学龄前儿童的神经系统在充足营养和环境刺激下进一步发展，神经纤维髓鞘化基本完成，神经系统趋于完善。这些变化意味着神经冲动传导更迅速准确，儿童表现出好奇、好学、好动的特点。由于大小肌肉发育仍有待完善，动作快速但缺乏稳健性。

学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加，到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。神经纤维继续增长，分枝加多，长度加长，能更有利于神经联系。到6岁，神经髓鞘基本上发育完成，神经传导也就更加迅速、准确。大脑各叶的分化到6岁末也渐趋成熟。

学龄前儿童的生理特点2 第一点：体格发育特点。体格发育速度与婴儿期相比呢，相对减慢。但与我们成年人相比，当然还是处于快速成长期呢。告诉大家一个，体重身高增长的粗略公式：体重（kg）=年龄X2+7（或8）；身高（cm）=年龄X7+70。第二点：脑及神经系统发育特点。

学龄前期是孩子成长过程中的一个重要阶段。这个阶段一般是指儿童年满3岁至大约6岁，这个阶段是孩子正式进入小学教育之前的时期。这一阶段的儿童，生理和心理都呈现出快速发展和变化的特征。学龄前期的重要性：学龄前期对儿童的发展至关重要。